📋 Identificação do Projeto
Título do ProjetoFisioterapia Esportiva no Atendimento ao Judô Competitivo
Linha de ConcentraçãoAtuação da Fisioterapia em Primeiros Socorros e Recuperação Imediata em Atletas de Judô durante Competição Nacional
Hora-AtividadeHora-Atividade Não Obrigatória
Tipo da PropostaFormação
Curso(s) Envolvido(s)FISIOTERAPIA
Semestre(s)1º e 3º semestre
CH Total do Projeto20
Área TemáticaExtensão
Público AlvoO projeto tem como públicos- alvos: os acadêmicos do curso de Fisioterapia do 1º e 3º semestre e atletas competidores participantes do Campeonato Brasileiro de Judô.
Prática como Pesquisa?Sim
Produção Científica?Sim
Tipo de Produção CientíficaRelatório técnico
👤 Professor Responsável
Professor ProponenteNATÁLIA ANJOLINO FINI
E-mailprof.natalia.fini@gmail.com
WhatsApp66996527731
🎯 Objetivos e Justificativa
Objetivo PrincipalCapacitar e inserir acadêmicos de Fisioterapia na atuação prática em eventos esportivos, com foco em primeiros socorros, imobilização e recuperação imediata de atletas.
Objetivos Específicos1- Treinar os alunos em atendimento emergencial básico;
2- Desenvolver habilidades em avaliação rápida de lesões esportivas;
3- Aplicar técnicas de: Crioterapia, bandagens funcionais, imobilizações e condução segura à serviço móvel de emergencia em caso de necessidade, terapias manuais, promover atuação em equipe multiprofissional e estimular responsabilidade ética e tomada de decisão.
2- Desenvolver habilidades em avaliação rápida de lesões esportivas;
3- Aplicar técnicas de: Crioterapia, bandagens funcionais, imobilizações e condução segura à serviço móvel de emergencia em caso de necessidade, terapias manuais, promover atuação em equipe multiprofissional e estimular responsabilidade ética e tomada de decisão.
JustificativaO judô é uma modalidade esportiva de alta intensidade, com grande incidência de lesões musculoesqueléticas, quedas e impactos. Em eventos de grande porte, como o Campeonato Brasileiro de Judô, a presença de uma equipe preparada para atendimento imediato é fundamental para:
Reduzir agravamento de lesões, promover retorno seguro à competição e garantir aos atletas competidores suporte emergencial adequado. Para os acadêmicos de Fisioterapia, trata-se de uma oportunidade única de aplicar conhecimentos teóricos na prática real, aprender atuação interdisciplinar com equipe de saúde e emergência e desenvolver raciocínio clínico em ambiente esportivo.
Reduzir agravamento de lesões, promover retorno seguro à competição e garantir aos atletas competidores suporte emergencial adequado. Para os acadêmicos de Fisioterapia, trata-se de uma oportunidade única de aplicar conhecimentos teóricos na prática real, aprender atuação interdisciplinar com equipe de saúde e emergência e desenvolver raciocínio clínico em ambiente esportivo.
Competências e Habilidades PPC/DCNs1. Atenção à saúde: capacidade de atuar na promoção, prevenção e recuperação da saúde.
2. Tomada de decisção: capacidade de avaliar situações clínicas e definir condutas adequadas.
3. Comunicação: capacidade de se comunicar de forma clara com pacientes e equipe.
4. Trabalho em equipe: atuação integrada com outros profissionais da saúde.
5. Educação permanente: capacidade de aprender continuamente e aplicar conhecimento.
6. Ética e responsabilidade profissional: atuação com base em princípios éticos e legais.
7. Atuação em diferentes níveis de atenção: capacidade de atuar em contextos diversos, incluindo situações emergenciais.
8. Raciocínio clínico: capacidade de avaliar, interpretar e intervir em disfunções do movimento.
9. Resolutividade e agilidade: capacidade de responder de forma eficaz em situações reais.
10. Integração ensino-serviço-comunidade: eixo central da extensão universitária.
2. Tomada de decisção: capacidade de avaliar situações clínicas e definir condutas adequadas.
3. Comunicação: capacidade de se comunicar de forma clara com pacientes e equipe.
4. Trabalho em equipe: atuação integrada com outros profissionais da saúde.
5. Educação permanente: capacidade de aprender continuamente e aplicar conhecimento.
6. Ética e responsabilidade profissional: atuação com base em princípios éticos e legais.
7. Atuação em diferentes níveis de atenção: capacidade de atuar em contextos diversos, incluindo situações emergenciais.
8. Raciocínio clínico: capacidade de avaliar, interpretar e intervir em disfunções do movimento.
9. Resolutividade e agilidade: capacidade de responder de forma eficaz em situações reais.
10. Integração ensino-serviço-comunidade: eixo central da extensão universitária.
Conexão com Disciplina e Perfil do EgressoA atividade extensionista está diretamente relacionada aos conteúdos teórico-práticos das disciplinas do curso de Fisioterapia, especialmente: Fisioterapia Traumato-Ortopédica, Fisioterapia Esportiva, Primeiros Socorros / Urgência e Emergência e Cinesiologia e Biomecânica.
Durante a participação no Campeonato Brasileiro de Judô, os acadêmicos aplicam, em contexto real, conhecimentos previamente trabalhados em sala de aula, tais como: Avaliação funcional do sistema musculoesquelético, identificação de mecanismos de lesão, aplicação de condutas fisioterapêuticas imediatas (crioterapia, bandagens, imobilizações) e raciocínio clínico em situações agudas.
Essa integração entre teoria e prática fortalece a aprendizagem significativa, permitindo ao estudante compreender a aplicabilidade dos conteúdos e desenvolver maior segurança profissional.
Quanto a conexão com o perfil do egresso o projeto contribui diretamente para a formação do egresso conforme preconizado pelas DCNs, caracterizando um profissional: Generalista, humanista, crítico e reflexivo, ético e capacitado para atuação em diferentes níveis de atenção.
Durante a participação no Campeonato Brasileiro de Judô, os acadêmicos aplicam, em contexto real, conhecimentos previamente trabalhados em sala de aula, tais como: Avaliação funcional do sistema musculoesquelético, identificação de mecanismos de lesão, aplicação de condutas fisioterapêuticas imediatas (crioterapia, bandagens, imobilizações) e raciocínio clínico em situações agudas.
Essa integração entre teoria e prática fortalece a aprendizagem significativa, permitindo ao estudante compreender a aplicabilidade dos conteúdos e desenvolver maior segurança profissional.
Quanto a conexão com o perfil do egresso o projeto contribui diretamente para a formação do egresso conforme preconizado pelas DCNs, caracterizando um profissional: Generalista, humanista, crítico e reflexivo, ético e capacitado para atuação em diferentes níveis de atenção.
Resultados Esperados para os EstudantesEspera-se que a experiência extensionista proporcione ao estudante uma formação prática qualificada, promovendo o desenvolvimento de competências clínicas, éticas e sociais essenciais ao exercício profissional do fisioterapeuta.
Dialoga com ENADE / Qualidade Acadêmica?Sim
Referências Bibliográficas (ABNT)BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Atenção às Urgências. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL (COFFITO). Código de Ética e Deontologia da Fisioterapia. Brasília: COFFITO, 2013.
DUTTON, Mark. Fisioterapia ortopédica: exame, avaliação e intervenção. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
KISNER, Carolyn; COLBY, Lynn Allen. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 6. ed. Barueri: Manole, 2016.
PRENTICE, William E. Reabilitação em medicina esportiva. 4. ed. Barueri: Manole, 2012.
BRUKNER, Peter; KHAN, Karim. Clinical sports medicine. 5. ed. Sydney: McGraw-Hill, 2017.
WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Basic emergency care: approach to the acutely ill and injured. Geneva: WHO, 2018.
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE (ACSM). ACSM’s guidelines for exercise testing and prescription. 11. ed. Philadelphia: Wolters Kluwer, 2021.
INTERNATIONAL JUDO FEDERATION. Sports and Organization Rules (SOR). Lausanne: IJF, 2023.
CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL (COFFITO). Código de Ética e Deontologia da Fisioterapia. Brasília: COFFITO, 2013.
DUTTON, Mark. Fisioterapia ortopédica: exame, avaliação e intervenção. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
KISNER, Carolyn; COLBY, Lynn Allen. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 6. ed. Barueri: Manole, 2016.
PRENTICE, William E. Reabilitação em medicina esportiva. 4. ed. Barueri: Manole, 2012.
BRUKNER, Peter; KHAN, Karim. Clinical sports medicine. 5. ed. Sydney: McGraw-Hill, 2017.
WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Basic emergency care: approach to the acutely ill and injured. Geneva: WHO, 2018.
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE (ACSM). ACSM’s guidelines for exercise testing and prescription. 11. ed. Philadelphia: Wolters Kluwer, 2021.
INTERNATIONAL JUDO FEDERATION. Sports and Organization Rules (SOR). Lausanne: IJF, 2023.
📚 Metodologia
Metodologia e Estrutura Detalhada1. Planejamento e Organização
Inicialmente, realizada a organização do projeto pela docente responsável, incluindo: Definição do número de acadêmicos participantes; Articulação com a Federação Mato-Grossense de Judô; Estruturação das escalas de atuação dos alunos; Elaboração e padronização dos instrumentos de atendimento; Organização dos recursos materiais necessários; Definição dos fluxos de atendimento e as atribuições de cada equipe (atendimento, apoio e registro).
2. Seleção dos Acadêmicos
A participação dos estudantes ocorrerá de forma voluntária, com critérios como: Matrícula ativa no curso de Fisioterapia e Disponibilidade para participação integral no treinamento e no evento.
Os alunos serão orientados quanto às responsabilidades e assinarão termo de compromisso.
3. Capacitação Teórico-Prática:
Antes da atuação no evento, os acadêmicos participarão de treinamento conduzido por profissionais qualificados (enfermeiro e integrante do Corpo de Bombeiros), com carga horária estimada de 6 horas.
Conteúdos abordados:
3.1 Suporte Básico de Vida (SBV)
3.2 Identificação de sinais de gravidade
3.3 Técnicas de imobilização
3.4 Atendimento em lesões esportivas
3.5 Transporte seguro de vítimas
4. Organização das Equipes de Trabalho
Durante o evento, os acadêmicos serão organizados em três frentes de atuação:
🔸 Equipe de Atendimento
Responsável pela avaliação inicial e intervenção direta no atleta.
🔸 Equipe de Apoio
Responsável pela organização de materiais, auxílio nas imobilizações e suporte logístico.
🔸 Equipe de Registro
Responsável pelo preenchimento das fichas de atendimento e controle dos dados coletados.
As equipes atuarão em sistema de rodízio, permitindo que todos os estudantes vivenciem diferentes funções.
5. Execução no Evento
Durante o Campeonato Brasileiro de Judô (27 a 29 de março de 2026), os acadêmicos atuarão sob supervisão direta da professora responsável.
- O atendimento seguirá protocolo padronizado, contemplando:
- Avaliação primária rápida (ABCDE adaptado)
- Identificação do mecanismo de lesão
- Avaliação funcional
- Definição da conduta fisioterapêutica imediata
- Aplicação de técnicas como crioterapia, compressão, bandagem e imobilização
- Encaminhamento para atendimento médico quando necessário
Os atendimentos serão realizados mediante autorização da arbitragem, respeitando as normas do evento.
6. Registro e Monitoramento dos Atendimentos
Todos os atendimentos realizados serão registrados em ficha padronizada, contendo:
Dados do atleta
Tipo e local da lesão
Conduta realizada
Desfecho (liberação, retirada ou encaminhamento)
Esses dados serão utilizados para análise posterior e produção de relatórios.
7. Avaliação do Desempenho dos Acadêmicos
A avaliação dos estudantes será contínua e formativa, considerando:
Participação nas capacitações; Desempenho nas simulações; Atuação prática no evento; Postura ética e profissional; Trabalho em equipe
8. Análise dos Resultados
Após o evento, será realizada a sistematização dos dados coletados, incluindo:
Quantidade de atendimentos realizados; Tipos de lesões mais frequentes; Principais condutas adotadas.
Essas informações poderão subsidiar relatórios técnicos e produções científicas.
9. Elaboração de Relatório Final
Ao término do projeto, será elaborado relatório contendo:
Descrição das atividades realizadas
Análise dos resultados
Avaliação da experiência extensionista
Registro fotográfico (quando autorizado)
10. Devolutiva e Socialização
Os resultados do projeto serão compartilhados com:
Coordenação do curso
Instituição de ensino
Comunidade acadêmica
Serão apresentados no Simpósio Acadêmico e publicados como relato de experiência.
Inicialmente, realizada a organização do projeto pela docente responsável, incluindo: Definição do número de acadêmicos participantes; Articulação com a Federação Mato-Grossense de Judô; Estruturação das escalas de atuação dos alunos; Elaboração e padronização dos instrumentos de atendimento; Organização dos recursos materiais necessários; Definição dos fluxos de atendimento e as atribuições de cada equipe (atendimento, apoio e registro).
2. Seleção dos Acadêmicos
A participação dos estudantes ocorrerá de forma voluntária, com critérios como: Matrícula ativa no curso de Fisioterapia e Disponibilidade para participação integral no treinamento e no evento.
Os alunos serão orientados quanto às responsabilidades e assinarão termo de compromisso.
3. Capacitação Teórico-Prática:
Antes da atuação no evento, os acadêmicos participarão de treinamento conduzido por profissionais qualificados (enfermeiro e integrante do Corpo de Bombeiros), com carga horária estimada de 6 horas.
Conteúdos abordados:
3.1 Suporte Básico de Vida (SBV)
3.2 Identificação de sinais de gravidade
3.3 Técnicas de imobilização
3.4 Atendimento em lesões esportivas
3.5 Transporte seguro de vítimas
4. Organização das Equipes de Trabalho
Durante o evento, os acadêmicos serão organizados em três frentes de atuação:
🔸 Equipe de Atendimento
Responsável pela avaliação inicial e intervenção direta no atleta.
🔸 Equipe de Apoio
Responsável pela organização de materiais, auxílio nas imobilizações e suporte logístico.
🔸 Equipe de Registro
Responsável pelo preenchimento das fichas de atendimento e controle dos dados coletados.
As equipes atuarão em sistema de rodízio, permitindo que todos os estudantes vivenciem diferentes funções.
5. Execução no Evento
Durante o Campeonato Brasileiro de Judô (27 a 29 de março de 2026), os acadêmicos atuarão sob supervisão direta da professora responsável.
- O atendimento seguirá protocolo padronizado, contemplando:
- Avaliação primária rápida (ABCDE adaptado)
- Identificação do mecanismo de lesão
- Avaliação funcional
- Definição da conduta fisioterapêutica imediata
- Aplicação de técnicas como crioterapia, compressão, bandagem e imobilização
- Encaminhamento para atendimento médico quando necessário
Os atendimentos serão realizados mediante autorização da arbitragem, respeitando as normas do evento.
6. Registro e Monitoramento dos Atendimentos
Todos os atendimentos realizados serão registrados em ficha padronizada, contendo:
Dados do atleta
Tipo e local da lesão
Conduta realizada
Desfecho (liberação, retirada ou encaminhamento)
Esses dados serão utilizados para análise posterior e produção de relatórios.
7. Avaliação do Desempenho dos Acadêmicos
A avaliação dos estudantes será contínua e formativa, considerando:
Participação nas capacitações; Desempenho nas simulações; Atuação prática no evento; Postura ética e profissional; Trabalho em equipe
8. Análise dos Resultados
Após o evento, será realizada a sistematização dos dados coletados, incluindo:
Quantidade de atendimentos realizados; Tipos de lesões mais frequentes; Principais condutas adotadas.
Essas informações poderão subsidiar relatórios técnicos e produções científicas.
9. Elaboração de Relatório Final
Ao término do projeto, será elaborado relatório contendo:
Descrição das atividades realizadas
Análise dos resultados
Avaliação da experiência extensionista
Registro fotográfico (quando autorizado)
10. Devolutiva e Socialização
Os resultados do projeto serão compartilhados com:
Coordenação do curso
Instituição de ensino
Comunidade acadêmica
Serão apresentados no Simpósio Acadêmico e publicados como relato de experiência.
Número de Estudantes Participantes30
Outros Participantes Envolvidos1 Professora, Staff da SMEL e outros membros da organização do evento
📍 Local da Atividade
Atividade Fora do Campus?Sim
CidadeCampo Verde
Estado (UF)MT
Instituição/Local VisitadoGinásio Joubert Isaias Romancini
Endereço CompletoAv. dos Trabalhadores, 430-684 - Campo Verde, MT, 78840-000
Responsável pelo RecebimentoCleberson Rodrigues - Secretário de Esporte
Contato do Responsável(66) 99635-3003
E-mail do Responsávelesporte@campoverde.mt.gov.br
🏢 Local de Execução (NULAB)
Outro Local (especificado)Ginásio Joubert Isaias Romancini - Campo Verde
Empresa Privada - NomeSecretaria de Esporte
Empresa Privada - EndereçoAv. dos Trabalhadores, 430-684 - Campo Verde, MT, 78840-000
Empresa Privada - Telefone (66) 3419-1756
📅 Data e Horários
Data Proposta da Atividade2026-03-29
Horário de Início07:00
Horário Previsto de Término16:00
🚌 Transporte
Necessita Transporte?Sim
Tipo de Veículo SolicitadoÔnibus 44 lugares
Local de EmbarquePortaria Principal da Faculdade
Local de DesembarquePortaria Principal da Faculdade
Horário de Embarque07:00
Horário de Desembarque17:30
Zona de DeslocamentoZona Urbana
Qtd. Alunos no Transporte25
Distância a Percorrer72km (144 km ida e volta/ dia)
👥 Organização e Participantes
Outros Participantes Envolvidos1 Professora, Staff da SMEL e outros membros da organização do evento
Monitor Responsável pela MídiaAna Heloisa
Alunos Monitores de SuporteThaynara
Texto para DivulgaçãoAlunos do curso de Fisioterapia atuando nos Primeiros Socorros e Recuperação Imediata em Atletas de Judô durante o Campeonato Brasileiro de Judô.
📰 Publicidade
Canais de Publicidade SolicitadosCobertura Foto/Vídeo, WhatsApp
🌿 Materiais e Equipamentos (Fazenda Escola)
Materiais e EquipamentosAdubos: Texto de teste para campo
Fertilizantes: Texto de teste para campo
Sementes: Texto de teste para campo
Outros: Texto de teste para campo
Fertilizantes: Texto de teste para campo
Sementes: Texto de teste para campo
Outros: Texto de teste para campo
🖥️ Recursos Necessários
Precisa de Recursos Didáticos/Tecnológicos?Não
Recursos Solicitados🎥 Kit Audiovisual (tripé, microfone, ring light)
📸 Registro Fotográfico
📹 Registro de Imagem/Vídeo
📸 Registro Fotográfico
📹 Registro de Imagem/Vídeo
📹 Registro e Divulgação
Registro Audiovisual?Sim
Autoriza Divulgação Institucional?Sim
🏅 Avaliação e Certificação
Haverá Avaliação dos Aprendizados? Como?Avaliação de desempenho através de: relatório individual, pontualidade/ assiduidade/ ética, participação ativa durante a visita e autoavaliação.
Haverá Socialização dos Aprendizados? Como?Apresentação dos relatórios em sala de aula, discussão em grupo sobre o ocorrido, elaboração de painel comparativo, socialização com outras turmas no Simpósio Academico.
Avaliação do Evento pelos Participantes?Não
Avaliação Específica para Egressos?Não
Certificado - Horas para Participantes30
Será Validado como Atividade Complementar?Sim
🛡️ Custos e Segurança
Há Custos Envolvidos?Combustível para deslocamento
EPIs ObrigatóriosCalçado fechado obrigatório
Jaleco
Calça comprida
Crachá de identificação
Jaleco
Calça comprida
Crachá de identificação
Local tem Boa Acessibilidade?Sim
💡 Ensino Inovador
Utiliza Metodologias Ativas? Quais?Metodologias ativas empregadas
1. Aprendizagem Baseada em Experiência (Learning by Doing)
Os acadêmicos vivenciam situações reais de atendimento durante o evento esportivo, aplicando diretamente os conhecimentos adquiridos em sala de aula.
Diferencial:
Aprendizagem prática em tempo real
Desenvolvimento de autonomia e segurança clínica
2. Trabalho Colaborativo (Team-Based Learning – TBL)
Os estudantes atuam em equipes organizadas (atendimento, apoio e registro), promovendo:
Cooperação
Comunicação
Responsabilidade compartilhada
3. Aprendizagem Baseada em Casos
Utilização de casos clínicos durante o treinamento e discussão pós-evento.
- Favorece:
Integração teoria-prática
Raciocínio clínico estruturado
4. Feedback Formativo
Durante e após as atividades, os alunos recebem feedback imediato da supervisora.
- Impacto:
Correção de condutas
Aprimoramento contínuo
Reflexão sobre a prática
1. Aprendizagem Baseada em Experiência (Learning by Doing)
Os acadêmicos vivenciam situações reais de atendimento durante o evento esportivo, aplicando diretamente os conhecimentos adquiridos em sala de aula.
Diferencial:
Aprendizagem prática em tempo real
Desenvolvimento de autonomia e segurança clínica
2. Trabalho Colaborativo (Team-Based Learning – TBL)
Os estudantes atuam em equipes organizadas (atendimento, apoio e registro), promovendo:
Cooperação
Comunicação
Responsabilidade compartilhada
3. Aprendizagem Baseada em Casos
Utilização de casos clínicos durante o treinamento e discussão pós-evento.
- Favorece:
Integração teoria-prática
Raciocínio clínico estruturado
4. Feedback Formativo
Durante e após as atividades, os alunos recebem feedback imediato da supervisora.
- Impacto:
Correção de condutas
Aprimoramento contínuo
Reflexão sobre a prática
Produto Educacional Previsto* Apresentação Científica / Seminário
Socialização dos resultados do projeto
Apresentação para comunidade acadêmica
Possível submissão em eventos científicos
Finalidade:
Disseminação do conhecimento e integração acadêmica.
* Relatório Técnico e Científico
Dados dos atendimentos realizados
Tipos de lesões mais frequentes
Condutas adotadas
Finalidade:
Base para produção de artigo científico (relato de experiência).
* Artigo Científico
Relato de experiência do projeto
Possível publicação em revista da área
Finalidade:
Contribuição para produção científica em fisioterapia esportiva.
Socialização dos resultados do projeto
Apresentação para comunidade acadêmica
Possível submissão em eventos científicos
Finalidade:
Disseminação do conhecimento e integração acadêmica.
* Relatório Técnico e Científico
Dados dos atendimentos realizados
Tipos de lesões mais frequentes
Condutas adotadas
Finalidade:
Base para produção de artigo científico (relato de experiência).
* Artigo Científico
Relato de experiência do projeto
Possível publicação em revista da área
Finalidade:
Contribuição para produção científica em fisioterapia esportiva.
Como os Estudantes serão Protagonistas?* Atuação ativa no processo formativo:
Os acadêmicos não se limitam à observação, sendo diretamente responsáveis por: Realizar a avaliação inicial dos atletas; Identificar sinais e sintomas das lesões; Aplicar condutas fisioterapêuticas imediatas; Participar da tomada de decisão clínica (sob supervisão).
Essa atuação promove autonomia progressiva e desenvolvimento da segurança profissional.
* Tomada de decisão em tempo real:
Durante o evento, os estudantes são desafiados a: Avaliar rapidamente a gravidade da lesão; Definir a conduta adequada (tratar, retirar ou encaminhar); Reavaliar o atleta após intervenção.
Esse processo estimula o raciocínio clínico, pensamento crítico e responsabilidade.
* Organização e liderança em equipe:
Os alunos são organizados em equipes (atendimento, apoio e registro), assumindo funções específicas e rotativas, o que possibilita: Desenvolvimento de liderança; Trabalho colaborativo; Gestão de tarefas e tempo.
* Resolução de problemas reais:
A atuação em um ambiente esportivo real exige dos estudantes: Resolução de situações imprevistas; Adaptação às condições do momento; Aplicação prática do conhecimento.
Os acadêmicos não se limitam à observação, sendo diretamente responsáveis por: Realizar a avaliação inicial dos atletas; Identificar sinais e sintomas das lesões; Aplicar condutas fisioterapêuticas imediatas; Participar da tomada de decisão clínica (sob supervisão).
Essa atuação promove autonomia progressiva e desenvolvimento da segurança profissional.
* Tomada de decisão em tempo real:
Durante o evento, os estudantes são desafiados a: Avaliar rapidamente a gravidade da lesão; Definir a conduta adequada (tratar, retirar ou encaminhar); Reavaliar o atleta após intervenção.
Esse processo estimula o raciocínio clínico, pensamento crítico e responsabilidade.
* Organização e liderança em equipe:
Os alunos são organizados em equipes (atendimento, apoio e registro), assumindo funções específicas e rotativas, o que possibilita: Desenvolvimento de liderança; Trabalho colaborativo; Gestão de tarefas e tempo.
* Resolução de problemas reais:
A atuação em um ambiente esportivo real exige dos estudantes: Resolução de situações imprevistas; Adaptação às condições do momento; Aplicação prática do conhecimento.
🎓 Certificação e Modalidade
Modalidade do ProjetoPresencial
Certificado de Quantas Horas?30
Local onde será RealizadoCampo/Externo
Autoriza Divulgação Institucional?Sim
👥 Específico - Extensão
Qual demanda social será atendida?Formação de equipe de saúde para atuação durante o evento
Quais os impactos esperados na comunidade?O projeto de extensão “Atuação da Fisioterapia em Primeiros Socorros e Recuperação Imediata em Atletas de Judô” apresenta impactos relevantes na comunidade esportiva e na sociedade, ao promover assistência qualificada, segurança e integração entre universidade e comunidade.
Haverá devolutiva social? Qual?O projeto prevê devolutiva social, garantindo que os conhecimentos e resultados obtidos durante a ação extensionista sejam compartilhados com a comunidade e contribuam para a melhoria contínua das práticas em saúde no esporte.
Haverá publicação científica? Onde?Submissão de artigo no Simposio Academico e em revista academica.
📋 Outros Campos Preenchidos
📣 Publicidade✓ Pub cobertura foto video✓ Pub whatsapp
Disciplina id215
Descricao atividade cronogramaFisioterapia Esportiva no Atendimento ao Judô Competitivo
📋 Evidências Pós-Atividade
Número de Presentes33
Ocorrências durante a AtividadeNão houveram ocorrências ou contratempos.
Lista de Presença1. João Otávio S. De Arruda
2. Ana Heloisa Costa C. Da S. Nunes
3. Pedro Henrique Macêdes Porfirio
4. Jakson B. Souza
5. Aneliz Maria Bezerra Oliveira
6. Jaqueline Guimarães Oliveira Souza
7. Maria Clara O. Boni
8. Paolla Floris Da S. Soares
9. Larissa Barbosa Monteiro
10. Vitória Carolini de A. Da Silva
11. Lívia Michelato Maximino
12. Thais dos Santos Rocha
13. Ana Carolyna Moura Dos Reis
14. Diego dos Santos Rosembach
15. Thais Pereira Jacobis
16. Thaynara C. Da Silva
17. Thayna Layssa Silva Morais
18. Ruan Pablo Costa Santos
19. Hellen Eduarda L. Machado Mertins
20. Maria Eduarda Santos Lima
21. Beatriz França Gouveia
22. João Pedro Leite da Costa
23. Deisiele S. Padilha
24. Letícia Maier Testa
25. Rai Antônio de Castro
26. Thiago Xavier de Souza
27. Nicolli Araujo
28. Leonardo Ferreira de Lima
29. Marcos Vinicios Rodrigues Costa
30. Eduardo Oliveira Souza
31. João Paulo Ferreira Cardoso da Silva
32. Larissa dias pereira
33. Everton Souza do Nascimento
2. Ana Heloisa Costa C. Da S. Nunes
3. Pedro Henrique Macêdes Porfirio
4. Jakson B. Souza
5. Aneliz Maria Bezerra Oliveira
6. Jaqueline Guimarães Oliveira Souza
7. Maria Clara O. Boni
8. Paolla Floris Da S. Soares
9. Larissa Barbosa Monteiro
10. Vitória Carolini de A. Da Silva
11. Lívia Michelato Maximino
12. Thais dos Santos Rocha
13. Ana Carolyna Moura Dos Reis
14. Diego dos Santos Rosembach
15. Thais Pereira Jacobis
16. Thaynara C. Da Silva
17. Thayna Layssa Silva Morais
18. Ruan Pablo Costa Santos
19. Hellen Eduarda L. Machado Mertins
20. Maria Eduarda Santos Lima
21. Beatriz França Gouveia
22. João Pedro Leite da Costa
23. Deisiele S. Padilha
24. Letícia Maier Testa
25. Rai Antônio de Castro
26. Thiago Xavier de Souza
27. Nicolli Araujo
28. Leonardo Ferreira de Lima
29. Marcos Vinicios Rodrigues Costa
30. Eduardo Oliveira Souza
31. João Paulo Ferreira Cardoso da Silva
32. Larissa dias pereira
33. Everton Souza do Nascimento
Fotos da Lista de Presença:
Lista 1
Lista 2
Lista 3
Link do Instagramhttps://www.instagram.com/p/DWjzogbEdXH/?img_index=15&igsh=MWhtYmh0NGM3aXZnbQ%3D%3D
ObservaçõesPrimeiramente agradeço o apoio da diretora Profª Ana Claúdia Gutierrez, do NEACO em nome da Profª Susane e da Coordenadora do curso Profª Jéssica.
Foi meu primeiro projeto e saio extremamente realizada por ter essa oportunidade de grande valia aos acadêmicos.
Foi meu primeiro projeto e saio extremamente realizada por ter essa oportunidade de grande valia aos acadêmicos.
