📋 Identificação do Projeto
Linha de Concentraçãoparte Especifica do 3° semestre : Inclusão e direitos humanos a partir da compreensão da neurodiversidade
Tipo da Propostaformacao
Curso(s) Envolvido(s)Psicologia
Semestre(s)1° e 3° semestre
Área TemáticaInclusao e Direitos Humanos
Público AlvoComunidade Academica da IES
Prática como Pesquisa?nao
Produção Científica?nao
👤 Professor Responsável
Professor ProponenteLiz Natielli Santana da Silva Lira
E-mailliznatielli@eduvalesl.edu.br
🎯 Objetivos e Justificativa
Objetivos Específicos• Promover conhecimento científico sobre o autismo.
• Desmistificar conceitos equivocados sobre o TEA.
• Estimular o desenvolvimento de atividades educativas pelos alunos.
• Incentivar a inclusão e o respeito à neurodiversidade.
• Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e responsabilidade social.
• Desmistificar conceitos equivocados sobre o TEA.
• Estimular o desenvolvimento de atividades educativas pelos alunos.
• Incentivar a inclusão e o respeito à neurodiversidade.
• Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e responsabilidade social.
JustificativaO Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferenças na comunicação, interação social e comportamento. Apesar do aumento das discussões sobre o tema, ainda existem muitos mitos, preconceitos e falta de informação na sociedade.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade e o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à promoção da saúde e da inclusão social.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade e o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à promoção da saúde e da inclusão social.
👥 Organização e Participantes
Texto para DivulgaçãoO 3° semestre de Psicologia marcou presença na Feira Educativa sobre Autismo, realizada na IES, levando conhecimento, sensibilização e experiências significativas para o público. 💙 Através de vivências e materiais informativos, os alunos abordaram os direitos das pessoas com autismo, reforçando a importância da inclusão, do respeito e da conscientização. Foi um momento de troca, aprendizado e compromisso com uma sociedade mais inclusiva!
🖥️ Recursos Necessários
Recursos Solicitados📸 Registro Fotográfico
🎓 Identificação
Título do ProjetoPROJETO: FEIRA EDUCATIVA SOBRE AUTISMO
Professor ProponenteLiz Natielli Santana da Silva Lira e Professor Adilson Lisboa
E-mail do Proponenteliznatielli@eduvalesl.edu.br
Linha de Concentraçãoparte Especifica do 3° semestre : Inclusão e direitos humanos a partir da compreensão da neurodiversidade
Tipo da PropostaFormação
📋 Dados do Projeto
Cursos EnvolvidosPsicologia
Semestres1° e 3° semestre
C.H. Total do Projeto03 horas
Área TemáticaInclusao e Direitos Humanos
Público AlvoComunidade Academica da IES
Prática como Pesquisa?Nao
Produção Científica?Nao
📍 Local de Execução (NULAB)
Local PrincipalSala de Aula / Campus — Auditorio
Faculdade EDUVALEPatio
🎯 Objetivos
Objetivo GeralPromover uma Feira Educativa sobre Autismo, desenvolvida pelos alunos, com o objetivo de disseminar informações, sensibilizar a comunidade e estimular práticas de inclusão de pessoas com TEA.
Objetivos Específicos• Promover conhecimento científico sobre o autismo.
• Desmistificar conceitos equivocados sobre o TEA.
• Estimular o desenvolvimento de atividades educativas pelos alunos.
• Incentivar a inclusão e o respeito à neurodiversidade.
• Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e responsabilidade social.
• Desmistificar conceitos equivocados sobre o TEA.
• Estimular o desenvolvimento de atividades educativas pelos alunos.
• Incentivar a inclusão e o respeito à neurodiversidade.
• Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e responsabilidade social.
📚 Metodologia, Justificativa e Impacto
MetodologiaA feira será organizada pelos alunos e dividida em estações educativas temáticas.
Etapa 1 – Organização
Etapa 2 – Pesquisa
Etapa 3 – Desenvolvimento das Estações Educativas- Os temas foram dividos entre o 1° e 3° semestre
1. O que é o Autismo?
2. Sinais precoces do autismo
3. Inclusão escolar
4. Autismo e família
5. Estimulação e desenvolvimento
6. Direitos da pessoa com autismo ( 3° semestre)
Etapa 4 – Produção de materiais
Etapa 5 – Realização da Feira
Durante a feira, os alunos irão:
• Apresentar os estandes
• Explicar os conteúdos ao público
• Realizar atividades interativas
• Distribuir materiais informativos
De modo especial a Turma do 3° semestre Irá utilizar o espaço do auditorio, para realizar suas atividades interativas e informativas. Com Dinamicas Vivenciais, e Materiais Formativos sobre os Direitos da Pessoa com Autismo.
7. Resultados Esperados
8. Avaliação
Etapa 1 – Organização
Etapa 2 – Pesquisa
Etapa 3 – Desenvolvimento das Estações Educativas- Os temas foram dividos entre o 1° e 3° semestre
1. O que é o Autismo?
2. Sinais precoces do autismo
3. Inclusão escolar
4. Autismo e família
5. Estimulação e desenvolvimento
6. Direitos da pessoa com autismo ( 3° semestre)
Etapa 4 – Produção de materiais
Etapa 5 – Realização da Feira
Durante a feira, os alunos irão:
• Apresentar os estandes
• Explicar os conteúdos ao público
• Realizar atividades interativas
• Distribuir materiais informativos
De modo especial a Turma do 3° semestre Irá utilizar o espaço do auditorio, para realizar suas atividades interativas e informativas. Com Dinamicas Vivenciais, e Materiais Formativos sobre os Direitos da Pessoa com Autismo.
7. Resultados Esperados
8. Avaliação
JustificativaO Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferenças na comunicação, interação social e comportamento. Apesar do aumento das discussões sobre o tema, ainda existem muitos mitos, preconceitos e falta de informação na sociedade.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade e o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à promoção da saúde e da inclusão social.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade e o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à promoção da saúde e da inclusão social.
Impacto Econômico/Social/AmbientalO projeto apresenta impacto social significativo ao promover a conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), contribuindo para a redução de preconceitos e fortalecimento de práticas inclusivas, além de ampliar o conhecimento sobre direitos humanos e cidadania. No âmbito econômico, favorece a formação de profissionais mais preparados para atuar com inclusão, gerando impactos positivos no mercado de trabalho e na redução de custos sociais associados à exclusão. Já no aspecto ambiental, incentiva o uso consciente de recursos, priorizando materiais sustentáveis e reutilizáveis nas atividades educativas, promovendo responsabilidade socioambiental.
📅 Cronograma de Atividades
| Data | Local | Descrição da Atividade | Início | Término |
|---|---|---|---|---|
| 27/04/2026 | Auditorio e patio da IES | A turma do 3° semestre irá expor seus trabalhos no auditorio, Turma do 1° semestre irá expor no patio da IES | 19:00 | 22:00 |
👥 Organização
Ambientação / OrnamentaçãoNo Auditorio Precisamos de 4 mesas Brancas, 30 cadeiras/ data show
🖥️ Recursos Audiovisuais
Recursos AudiovisuaisData Show / Projetor, Som Pequeno, Tela de Projeção, Extensão Elétrica, Registro Fotográfico, Registro de Imagem (vídeo)
📰 Publicidade
Canais de PublicidadeBanner do curso, Cobertura foto/vídeo
Texto para DivulgaçãoO 3° semestre de Psicologia marcou presença na Feira Educativa sobre Autismo, realizada na IES, levando conhecimento, sensibilização e experiências significativas para o público. 💙 Através de vivências e materiais informativos, os alunos abordaram os direitos das pessoas com autismo, reforçando a importância da inclusão, do respeito e da conscientização. Foi um momento de troca, aprendizado e compromisso com uma sociedade mais inclusiva!
🌿 Materiais, Equipamentos e Transporte
Transporte de AlunosNão necessita transporte
📊 Avaliação, Orçamento e Referências
Critérios de Avaliação da AprendizagemParticipação e envolvimento: nível de comprometimento, responsabilidade e colaboração nas atividades.
Qualidade do conteúdo: embasamento teórico, clareza e coerência das informações apresentadas.
Criatividade e organização: inovação na apresentação dos estandes e qualidade dos materiais produzidos.
Comunicação: clareza, segurança e didática na explicação dos conteúdos ao público.
Trabalho em equipe: cooperação, divisão de tarefas e integração entre os membros do grupo.
Aplicação dos conceitos de inclusão e direitos humanos: capacidade de relacionar teoria e prática de forma crítica e ética.
Qualidade do conteúdo: embasamento teórico, clareza e coerência das informações apresentadas.
Criatividade e organização: inovação na apresentação dos estandes e qualidade dos materiais produzidos.
Comunicação: clareza, segurança e didática na explicação dos conteúdos ao público.
Trabalho em equipe: cooperação, divisão de tarefas e integração entre os membros do grupo.
Aplicação dos conceitos de inclusão e direitos humanos: capacidade de relacionar teoria e prática de forma crítica e ética.
Referências BibliográficasConstituição da República Federativa do Brasil de 1988
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015)
Lei nº 12.764/2012
Ministério da Saúde – Linha de cuidado para atenção às pessoas com TEA
Organização Mundial da Saúde – materiais sobre saúde mental e desenvolvimento
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015)
Lei nº 12.764/2012
Ministério da Saúde – Linha de cuidado para atenção às pessoas com TEA
Organização Mundial da Saúde – materiais sobre saúde mental e desenvolvimento
📋 Outros Campos Preenchidos
Local id10
Local descricao extraAuditorio
📋 Evidências Pós-Atividade
Número de Presentes24 alunos e + - 50 vistantes
Ocorrências durante a AtividadeDurante a realização da Feira Educativa sobre Autismo, a turma desenvolveu a temática “Direitos da Pessoa com Autismo” por meio de uma sala sensorial interativa, proporcionando aos participantes uma vivência relacionada às percepções e sensibilidades frequentemente experimentadas por pessoas com TEA. Observou-se bom envolvimento dos estudantes na construção da atividade, sendo que parte do grupo conseguiu estabelecer de forma clara a relação entre a experiência sensorial proposta e a discussão sobre os direitos da pessoa com autismo. Entretanto, outra parte apresentou dificuldades em integrar a vivência prática à temática central dos direitos, necessitando de maior aprofundamento e alinhamento conceitual durante a execução da atividade.
Fotos da Lista de Presença:
Lista 1
Lista 2
ObservaçõesComo observação geral, a atividade alcançou seus objetivos de conscientização, participação e integração entre teoria e prática, apresentando boa receptividade do público e envolvimento dos alunos. Entretanto, observou-se que parte dos estudantes apresentou dificuldade em relacionar de forma mais clara as dinâmicas vivenciais com a temática específica dos direitos da pessoa com autismo, evidenciando a necessidade de maior alinhamento conceitual durante o planejamento das ações. Como sugestão de melhoria, recomenda-se ampliar os momentos de orientação e supervisão prévia das equipes, bem como fortalecer a organização e divisão das atividades, visando maior integração entre conteúdo teórico, prática educativa e objetivos da proposta.
