O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por
diferenças na comunicação, interação social e comportamento. Apesar do aumento das discussões
sobre o tema, ainda existem muitos mitos, preconceitos e falta de informação na sociedade.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia
pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de
comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização
da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade
e o desenvolvimento de atividades edu

Promover uma Feira Educativa sobre Autismo, desenvolvida pelos alunos, com o objetivo de
disseminar informações, sensibilizar a comunidade e estimular práticas de inclusão de pessoas com
TEA.

A feira será organizada pelos alunos e dividida em estações educativas temáticas. Etapa 1 – Organização • Apresentação • Apresentar os estandes • Explicar os conteúdos ao público • Realizar atividades interativas • Distribuir materiais informativo do projeto aos alunos • Divisão dos grupos • Definição dos temas dos estandes Etapa 2 – Pesquisa Os alunos irão pesquisar sobre: • Conceito de autismo • Características do TEA • Diagnóstico e intervenção precoce • Inclusão escolar • Direitos das pessoas com autismo • Estratégias de cuidado e desenvolvimento Etapa 3 – Desenvolvimento das Estações Educativas Cada grupo ficará responsável por um estande temático, como: 1. O que é o Autismo? • Conceito • Características principais • Níveis de suporte

A participação dos alunos na feira sobre o autismo proporcionou resultados extremamente positivos, evidenciando o desenvolvimento do conhecimento, da empatia e da conscientização acerca do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Durante as atividades, os estudantes demonstraram maior compreensão sobre as características, desafios e potencialidades das pessoas autistas, além de ampliarem o respeito às diferenças e à inclusão social. A feira também favoreceu o fortalecimento do trabalho em equipe, da comunicação e da criatividade, uma vez que os alunos participaram ativamente da elaboração de pesquisas, apresentações, materiais informativos e dinâmicas educativas.

A Feira de Profissões Inclusivas, com o tema "Diversidade, Inclusão e Mercado de Trabalho", constituiu uma atividade extensionista voltada à promoção da reflexão crítica sobre os desafios e as oportunidades relacionados à inclusão de grupos historicamente vulnerabilizados no contexto profissional. Por meio da exposição de banners e da interação entre acadêmicos e comunidade, a atividade possibilitou a socialização do conhecimento, o desenvolvimento da orientação vocacional e profissional e o fortalecimento de valores como respeito à diversidade, equidade e responsabilidade social.

Promover a integração entre teoria e prática por meio de uma feira expositiva sobre ,Diversidade, Inclusão e Mercado de Trabalho, estimulando a reflexão crítica acerca dos desafios enfrentados por grupos historicamente excluídos no contexto profissional, fortalecendo a orientação vocacional e profissional e desenvolvendo nos acadêmicos competências relacionadas à comunicação científica, responsabilidade social, respeito à diversidade e promoção da equidade no ambiente de trabalho.

Os acadêmicos foram organizados em grupos temáticos e realizaram pesquisa bibliográfica em literatura científica e documentos oficiais sobre diversidade, inclusão e mercado de trabalho. Com base nos estudos, elaboraram banners científicos e materiais expositivos, apresentados à comunidade acadêmica em formato de feira interativa. Durante a exposição, os estudantes promoveram discussões fundamentadas em evidências científicas, abordando conceitos, desafios e estratégias de inclusão relacionados às diferentes profissões, favorecendo a integração entre teoria e prática, o desenvolvimento do pensamento crítico, da comunicação científica e da responsabilidade social.

### **Resultados e Considerações Finais**

A realização da **Feira de Profissões Inclusivas** evidenciou resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem, promovendo elevado engajamento dos acadêmicos na construção e socialização do conhecimento científico. A interação com a comunidade acadêmica favoreceu discussões qualificadas sobre diversidade, inclusão, equidade e enfrentamento das desigualdades presentes no mercado de trabalho, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico, da comunicação científica, do trabalho em equipe e da responsabilidade social. Conclui-se que a atividade alcançou os objetivos propostos ao integrar teoria e prática por meio de uma metodologia participativa, fortalecendo a formação de profission

A Feira Interativa de Dinâmicas Psicológicas, desenvolvida na disciplina Dinâmicas e Processos Grupais, constituiu uma atividade voltada à integração entre ensino, pesquisa e extensão, proporcionando aos acadêmicos uma experiência prática fundamentada em referenciais científicos da Psicologia Social e dos Processos Grupais. A atividade consistiu na elaboração e condução de estandes temáticos, nos quais os estudantes aplicaram dinâmicas vivenciais relacionadas à comunicação assertiva, liderança, trabalho em equipe, resolução de conflitos, empatia, cooperação, inclusão, diversidade e inteligência emocional, promovendo a interação direta com a comunidade acadêmica.

Promover a integração entre teoria e prática por meio da realização de dinâmicas grupais fundamentadas cientificamente, possibilitando aos acadêmicos o desenvolvimento de competências técnicas, científicas e socioemocionais relacionadas aos processos grupais e à atuação profissional do psicólogo.

A metodologia empregada caracterizou-se como qualitativa, descritiva, participativa e experiencial, fundamentada nos princípios das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e na Psicologia Social, com ênfase na aprendizagem significativa por meio da integração entre teoria e prática. A proposta foi desenvolvida na disciplina Dinâmicas e Processos Grupais, envolvendo acadêmicos de Psicologia na elaboração, organização e aplicação de atividades voltadas ao desenvolvimento e compreensão dos fenômenos grupais.
Inicialmente, os estudantes foram organizados em grupos de quatro a seis integrantes, sendo cada equipe responsável pela escolha de um tema relacionado aos processos grupais, tais como comunicação assertiva, liderança, trabalho em equip

A atividade apresentou resultados altamente satisfatórios, evidenciando elevado nível de envolvimento dos acadêmicos e ampla participação da comunidade acadêmica durante toda a realização da feira. Os estandes possibilitaram intensa interação entre estudantes, docentes e visitantes, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e estimulando a reflexão sobre os diferentes aspectos que permeiam as relações interpessoais e os processos grupais.

Observou-se significativo desenvolvimento das competências técnicas e comportamentais dos acadêmicos, destacando-se a capacidade de liderança, comunicação, trabalho em equipe, escuta ativa, organização, criatividade e fundamentação científica das atividades desenvolvidas.

O empoderamento feminino está relacionado ao fortalecimento da autonomia das mulheres, à valorização de suas capacidades e à promoção da igualdade de oportunidades. Entretanto, muitas mulheres ainda enfrentam barreiras sociais e culturais que dificultam o reconhecimento de seu potencial e de seus direitos.
Diante desse cenário, torna-se fundamental promover espaços de reflexão, diálogo e fortalecimento emocional que incentivem as mulheres a reconhecerem suas potencialidades, desenvolverem autoestima e ampliarem sua autonomia.
A atividade de extensão possibilita a realização de ações que promovem impacto social e contribuem para a formação crítica dos estudantes. Assim, o desenvolvimento de movimentos voltadas ao empoderamento feminino no co

Promover uma ação visando conscientização, acolhimento e fortalecimento com o tema de Empoderamento Feminino na comunidade acadêmica em alusão ao dia internacional da Mulher no mês de março.

O projeto será desenvolvido por estudantes do 5º semestre do curso de Psicologia, sob orientação da professora Emanuela Daleffe, responsável pela disciplina de extensão, e será realizado dentro das dependências da instituição de ensino.
A metodologia utilizada será participativa, envolvendo atividades reflexivas através de diálogos e exposições de materiais que estimulem a participação ativa de homens e mulheres presentes na comunidade acadêmica.

Os participantes apresentaram elevado nível de percepção sobre a violência contra a mulher e a importância do empoderamento feminino. No entanto, a análise comparativa entre os gêneros revela que as mulheres possuem maior sensibilidade na identificação de comportamentos caracterizados como violência. Dessa forma, reforça-se a necessidade de ampliar ações educativas, especialmente voltadas ao público masculino, com o objetivo de promover maior compreensão e transformação social. A realização de atividades de conscientização mostra-se fundamental para estimular o debate, ampliar o conhecimento e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

O estudo do comportamento animal é fundamental para compreendermos as diversas espécies que habitam o planeta, suas relações com o ambiente e entre si, além de ser o princípio básico dos estudos referentes a disciplina de Análise do Comportamento que os alunos estão estudando. A fazenda escola, que é o local onde será realizado esse projeto, oferece um ambiente rico em estímulos e oportunidades para a observação do comportamento animal e muito aprendizado sobre os temas propostos. Os discentes irão observar animais de diferentes espécies, em diferentes situações e em diferentes fases de desenvolvimento, o que irá enriquecer a atividade proposta.

Proporcionar aos alunos a oportunidade de observar e analisar o comportamento de diferentes animais em um ambiente de fazenda escola, aplicando conceitos básicos da análise do comportamento.

Além das orientações orais dos professores que irão acompanhar a turma, serão realizados métodos de observação, prática, registros, análises e posteriormente discussões.

A atividade prática realizada na fazenda escola possibilitou a aplicação dos conceitos de Análise do Comportamento em um contexto real, promovendo a integração entre teoria e prática para alunos de Psicologia e Medicina Veterinária. Na visão dos docentes, houve bom engajamento dos estudantes e desenvolvimento de habilidades como observação, análise crítica e trabalho interdisciplinar. Para os discentes, a experiência contribuiu para melhor compreensão dos conteúdos teóricos, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo, além de evidenciar a importância da atuação conjunta entre as áreas. De modo geral, a atividade atingiu seus objetivos ao proporcionar aprendizado prático e interdisciplinar, reforçando a importância de experiência

A violência contra a mulher constitui um problema social e de saúde pública, impactando diretamente o bem-estar psicológico, emocional e físico das vítimas. Nesse contexto, iniciativas que promovam o empoderamento feminino tornam-se fundamentais para o fortalecimento da autonomia, da autoestima e da capacidade de enfrentamento de situações de risco.
A Psicologia contribui significativamente ao trabalhar aspectos como percepção de perigo, assertividade, regulação emocional e construção de limites. Aliada à prática de defesa pessoal — mediada por um profissional de artes marciais —, amplia-se o alcance da intervenção, promovendo não apenas reflexão, mas também ação concreta.
Dessa forma, a presente ação extensionista busca integrar saberes te

Promover o empoderamento feminino por meio do fortalecimento psicológico, emocional e corporal, integrando conhecimentos da psicologia com práticas de defesa pessoal.

Será utilizada uma metodologia participativa e vivencial, com abordagem teórico-prática, integrando exposição dialogada, dinâmicas de grupo e atividades corporais. A ação será desenvolvida em formato de oficina, estimulando a troca de experiências, a reflexão crítica e o aprendizado ativo.
Os conteúdos psicológicos serão trabalhados por meio de rodas de conversa e simulações, enquanto as técnicas de defesa pessoal serão ensinadas de forma prática, com exercícios orientados e adaptados ao nível das participantes, priorizando a segurança e o acolhimento.

A oficina prática sobre empoderamento feminino e defesa pessoal, realizada na faculdade com a participação do curso de Psicologia e de um professor de jiu-jitsu, promoveu uma experiência significativa ao integrar aspectos psicológicos e físicos da autodefesa. Na visão docente, a atividade foi positiva por estimular a participação ativa dos alunos, além de favorecer a reflexão sobre autonomia, segurança e enfrentamento de situações de risco. A abordagem interdisciplinar contribuiu para enriquecer o conteúdo trabalhado em sala de aula. Para os discentes, a oficina foi percebida como relevante e aplicável à vida cotidiana, proporcionando maior sensação de segurança, fortalecimento da autoconfiança e compreensão prática.

O software utilizado nessa aula, trata-se de um programa de computador desenvolvido por Greg Wilson, sob a orientação de três psicólogos (Tom Alloway, Jeff Graham e Lester Kramer) e consultores (Douglas Chute, entre eles) e esse programa instrui o aluno a realizar uma série de exercícios trabalhando com um rato de experimentação, dando a oportunidade de os estudantes analisarem e controlarem o comportamento do objeto de estudo (o ratinho virtual).

Recurso didático aplicado ao ensino de Análise Experimental do Comportamento, o qual, está contido na disciplina de Análise do Comportamento. Servir de recurso didático aplicado ao ensino introdutório de Análise Experimental do Comportamento; Produzir conhecimento e material cientifico; Proporcionar aos discentes serem produtores de conhecimento, aprendizes de métodos e técnicas diferentes e científicas; Constituir um contexto propício aos alunos confrontarem os dados por eles coletados com aqueles disponíveis na literatura que aprendem em sala

O software chamado “Sniffy – o rato virtual” utilizado, trata-se de um programa de computador desenvolvido por Greg Wilson, sob a orientação de três psicólogos (Tom Alloway, Jeff Graham e Lester Kramer) e consultores (Douglas Chute, entre eles). Este programa acompanha um manual de laboratório que instrui o aluno a realizar uma série de exercícios tendo como base um curso de laboratório que se destinaria a alunos de graduação trabalhando com um rato de experimentação. O programa Sniffy exibe um rato em uma caixa de Skinner e inclui 40 sequências de movimentos adaptadas a partir de 600 quadros extraídos do vídeo de um rato movimentando-se no interior de uma caixa de Skinner.

A prática realizada com o software Sniffy permitiu observar, de forma dinâmica, os princípios da Análise do Comportamento, especialmente o condicionamento operante. Ao longo da atividade, verificou-se que o rato virtual aumentou a frequência do comportamento desejado à medida que recebia reforço, demonstrando a influência das consequências sobre a aprendizagem. A experiência contribuiu para a compreensão dos conceitos estudados teoricamente, aproximando a teoria da prática e evidenciando a importância do reforçamento na aquisição e manutenção de comportamentos. Dessa forma, a atividade atingiu seus objetivos, proporcionando uma melhor compreensão dos processos comportamentais analisados.

O Pit Stop é um evento aberto ao público que promove a conscientização sobre a saúde emocional e mental, combate estigmas e destaca a importância do psicodiagnóstico na prevenção e no tratamento dos transtornos mentais. A ação busca esclarecer conceitos, reduzir preconceitos, incentivar o reconhecimento dos sinais de sofrimento psíquico e a busca por ajuda profissional. Além disso, apresenta as diferentes formas de tratamento, como psicoterapia, medicação e terapias complementares, e explica como o psicodiagnóstico contribui para a identificação precisa dos transtornos e a definição do tratamento mais adequado.

Promover a compreensão da importância da saúde mental e do psicodiagnóstico para o bem-estar individual e coletivo, combatendo estigmas e preconceitos relacionados à saúde mental e à busca por ajuda profissional.

A metodologia adotada fundamenta-se em abordagens ativas e dialógicas de aprendizagem, articulando ensino e extensão por meio de prática experiencial em contexto comunitário. A atividade caracteriza-se como ação de educação em saúde, com enfoque psicoeducativo e preventivo, baseada na interação entre estudantes e comunidade, na produção de materiais informativos e na socialização de conhecimentos científicos em linguagem acessível. A proposta privilegia o protagonismo discente, a reflexão crítica e a integração entre teoria e prática, em consonância com os princípios da extensão universitária.

Ampliação da conscientização da comunidade acerca da importância do cuidado com a saúde mental e da compreensão adequada do processo psicodiagnóstico como instrumento técnico e ético de promoção de cuidado. A iniciativa visa contribuir para a redução de estigmas e preconceitos associados ao diagnóstico psicológico, favorecer o acesso à informação qualificada e estimular a busca responsável por acompanhamento profissional quando necessário. Além disso, a ação fortalece o vínculo entre universidade e sociedade, reafirmando o compromisso social da formação em Psicologia e o papel da instituição na promoção da saúde e do bem-estar coletivo.

A saúde mental feminina é atravessada por diversos fatores sociais, culturais e psicológicos, como a sobrecarga de papéis, desigualdades de gênero, violência, pressões estéticas e exigências relacionadas ao cuidado com outros. Esses elementos podem contribuir para o aumento de quadros de ansiedade, estresse e sofrimento psíquico. Nesse contexto, torna-se fundamental a criação de espaços de escuta, acolhimento e reflexão que possibilitem às mulheres reconhecerem suas demandas emocionais e desenvolverem estratégias de enfrentamento. A universidade, por meio da extensão, assume um papel importante ao promover ações que aproximem o conhecimento acadêmico das necessidades da comunidade.

Promover a saúde mental de mulheres por meio de ações psicoeducativas, rodas de conversa e estratégias de autocuidado.

O projeto será desenvolvido por meio de uma abordagem participativa e vivencial, com foco na construção coletiva do conhecimento e no acolhimento das experiências das participantes.

Promoveu-se a conscientização sobre a saúde mental feminina, contribuindo para a redução do estigma e o fortalecimento emocional das participantes. A ação também buscou ampliar o acesso a espaços de escuta e acolhimento, favorecendo a construção de redes de apoio e o vínculo entre universidade e comunidade.

O autocuidado feminino vai além da saúde mental, envolvendo também práticas relacionadas ao bem-estar físico, lazer, cuidado com o corpo e autoestima. No cotidiano, muitas mulheres enfrentam sobrecarga de responsabilidades, o que dificulta a dedicação de tempo para si mesmas. Promover espaços que incentivem o autocuidado de forma integral — contemplando saúde, lazer e beleza — contribui para o fortalecimento da autoestima, da autonomia e da qualidade de vida. Nesse sentido, a universidade, por meio da extensão, pode atuar como agente de promoção de saúde e bem-estar na comunidade.

Promover o autocuidado feminino de forma integral, abordando práticas relacionadas ao bem-estar, saúde, lazer e autoestima.

A ação será realizada em formato de oficina vivencial e prática, com duração de aproximadamente 3 horas, integrando momentos reflexivos e atividades práticas.

Contribuir para o bem-estar e a qualidade de vida das mulheres, incentivando práticas de autocuidado e fortalecendo sua autonomia.

A violência doméstica e familiar contra a mulher é uma problemática social que demanda ações integradas de prevenção, orientação e acolhimento. Muitas mulheres ainda desconhecem seus direitos, os mecanismos legais de proteção e os serviços disponíveis na rede de atendimento. Nesse contexto, a Lei Maria da Penha representa um marco fundamental no enfrentamento à violência, ao estabelecer medidas de proteção e responsabilização dos agressores. No entanto, sua efetividade depende também do acesso à informação e da conscientização da população. A realização de uma ação extensionista em parceria com a equipe da Delegacia da Mulher possibilita aproximar a universidade da comunidade, promovendo informação qualificada, acolhimento e fortalecimento.

Promover a conscientização sobre a violência doméstica e os direitos das mulheres, por meio de uma ação educativa integrada entre universidade e Delegacia da Mulher.

A ação será realizada em formato de oficina/palestra interativa, com duração de aproximadamente 3 horas, integrando exposição dialogada, participação de profissionais e momentos de reflexão.

Contribuição para a conscientização sobre a violência contra a mulher, ampliando o acesso à informação e incentivando a busca por apoio. A ação também fortaleceu a rede de proteção e o vínculo entre universidade e comunidade.

A atividade de extensão extracurricular consistiu na realização de ações educativas, preventivas e de acolhimento voltadas às mulheres da comunidade de Juscimeira, desenvolvidas de forma interdisciplinar pelos cursos de Fisioterapia, Enfermagem e Psicologia.
A importância da atividade está relacionada à promoção da saúde integral da mulher, ao incentivo ao autocuidado e à ampliação do acesso à informação em saúde, contribuindo para a prevenção de agravos, fortalecimento da saúde física e emocional e valorização dos direitos das mulheres, a ação proporcionou aos acadêmicos uma experiência prática de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento de competências profissionais, humanização do cuidado, trabalho interprofissional.

Promover o protagonismo das mulheres no cuidado com a própria saúde, fortalecendo sua autonomia, conhecimento e participação ativa na adoção de práticas de autocuidado, prevenção de agravos e promoção da saúde integral, associado ao cuidado interprofissional dos academicos dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Psicologia.

A atividade foi desenvolvida por meio de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, integrando teoria e prática em um contexto real de atuação comunitária. Os acadêmicos dos cursos de Fisioterapia, Enfermagem e Psicologia participaram do planejamento, organização e execução das ações, assumindo papel protagonista no processo educativo. A metodologia contemplou acolhimento humanizado, educação em saúde, rodas de conversa, dinâmicas interativas e estações temáticas voltadas à promoção da saúde da mulher. As ações favoreceram a troca de conhecimentos entre estudantes, profissionais e comunidade, estimulando a participação ativa das mulheres, o autocuidado, a prevenção de agravos e a construção coletiva de saberes, fortalecendo a integração e

As participantes da comunidade demonstraram interesse e participação ativa nas ações educativas, fortalecendo conhecimentos relacionados ao autocuidado, prevenção de agravos e promoção da saúde integral. Para os discentes, a experiência favoreceu a aplicação prática dos conteúdos teóricos, o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar, da comunicação e da humanização do cuidado. Na percepção dos docentes, a ação fortaleceu a integração entre ensino, extensão e comunidade, contribuindo para uma formação mais crítica e comprometida socialmente. De modo geral, a atividade atingiu seus objetivos, promovendo saúde, cidadania e empoderamento feminino.

A atividade "Intervalo Cultural e Inclusivo: Apresentação em Libras" foi desenvolvida durante o intervalo acadêmico da Faculdade Eduvale, em parceria com o Núcleo de Arte, Esporte e Cultura (NAEC), integrando a programação especial do Dia dos Namorados. A iniciativa buscou apresentar a Libras à comunidade acadêmica de forma acessível e cultural, promovendo a sensibilização sobre a importância da inclusão e da acessibilidade para as pessoas surdas. A atividade reforçou a valorização da diversidade, estimulou o respeito às diferenças e evidenciou o papel da extensão universitária na construção de um ambiente acadêmico mais inclusivo e acolhedor.

O objetivo desta atividade foi promover a conscientização da comunidade acadêmica sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como instrumento de inclusão, utilizando uma apresentação cultural para despertar o interesse pelo aprendizado da língua, fortalecer o respeito à comunidade surda e incentivar práticas inclusivas no ambiente universitário.

A atividade foi desenvolvida utilizando a metodologia ativa Aprender Fazendo (Learning by Doing), com abordagem prática, participativa e colaborativa. Os estudantes participaram ativamente da preparação, dos ensaios e da apresentação de uma música em Libras, vivenciando o aprendizado por meio da prática e da expressão artística. A apresentação ocorreu no pátio da Faculdade Eduvale durante o intervalo das aulas, promovendo a interação com a comunidade acadêmica e estimulando reflexões sobre inclusão, acessibilidade, respeito à diversidade e valorização da cultura surda.

A atividade proporcionou um momento de sensibilização e valorização da Libras no ambiente acadêmico, despertando o interesse da comunidade universitária pela inclusão e pela cultura surda. A apresentação favoreceu a reflexão sobre a importância da acessibilidade e do respeito às diferenças, demonstrando que ações culturais podem contribuir para a promoção de um ambiente mais inclusivo. A experiência reforçou o papel da extensão universitária na articulação entre ensino, cultura e responsabilidade social, evidenciando que iniciativas simples podem incentivar práticas inclusivas e fortalecer a formação cidadã dos estudantes.

Esta prática consistiu na realização de sessões de ginástica laboral com os colaboradores da Faculdade Eduvale, promovendo momentos de cuidado com a saúde física e mental durante a jornada de trabalho. As atividades buscaram reduzir tensões musculares, estimular o bem-estar, melhorar a disposição e conscientizar os participantes sobre a importância do autocuidado. A ação reforçou o compromisso institucional com a promoção da qualidade de vida no ambiente de trabalho, contribuindo para a prevenção de agravos à saúde e valorizando práticas simples que podem ser incorporadas à rotina laboral.

O objetivo foi promover a saúde e a qualidade de vida dos colaboradores da Faculdade Eduvale por meio da prática de ginástica laboral, incentivando hábitos saudáveis, prevenindo desconfortos osteomusculares decorrentes da rotina de trabalho e estimulando a conscientização sobre a importância do movimento, do autocuidado e da promoção da saúde no ambiente laboral.

A atividade foi desenvolvida com base na metodologia do Aprender Fazendo, tendo como foco a realização de práticas de ginástica laboral voltadas à promoção da saúde do trabalhador. As atividades foram planejadas previamente pela docente responsável, considerando o perfil e as demandas dos colaboradores. Cada encontro teve duração aproximada de 20 minutos, iniciando com exercícios de aquecimento e mobilidade articular, seguidos por alongamentos direcionados aos principais grupos musculares exigidos durante o trabalho. Também foram realizadas atividades de relaxamento, exercícios respiratórios e orientações sobre postura, ergonomia e autocuidado. As práticas ocorreram de forma participativa, respeitando os limites individuais.

A realização da ginástica laboral proporcionou momentos de integração, descontração e promoção da saúde entre os colaboradores, que demonstraram boa aceitação e participação nas atividades. Os participantes relataram sensação de relaxamento, redução da tensão muscular e maior disposição para o trabalho após as práticas. A atividade foi integralmente planejada e executada pela docente responsável, evidenciando a importância das ações extensionistas na aproximação da instituição com sua comunidade interna e no fortalecimento de uma cultura de cuidado e promoção da saúde.

Em alusão à campanha Maio Furta-Cor, os acadêmicos do sétimo semestre de Psicologia e estagiários da Casa Amarela realizaram uma ação de conscientização sobre a saúde mental materna. A atividade incluiu palestra, exposição de cartazes informativos, entrega de lembranças às mães, leitura de uma carta aberta e apresentação musical. A ação promoveu reflexão, acolhimento e diálogo sobre a importância do cuidado com a saúde mental das mães, além de fortalecer a integração entre a universidade e a comunidade.

Promover conscientização sobre saúde mental materna por meio de um painel informativo acessível e educativo

A atividade foi desenvolvida pelos acadêmicos do sétimo semestre do curso de Psicologia, no âmbito da disciplina de Orientação de Estágio no campo da Assistência Social. Como metodologia ativa, utilizou-se a aprendizagem baseada na participação e na educação em saúde, por meio da elaboração de cartazes informativos e da realização de uma palestra dialogada voltada à comunidade acadêmica e ao público externo. A proposta possibilitou o protagonismo dos estudantes na construção e disseminação do conhecimento, promovendo reflexão, troca de experiências e sensibilização acerca da importância da saúde mental materna, tema central da campanha Maio Furta-Cor.

A atividade promoveu conscientização e reflexão sobre a importância da saúde mental materna, sensibilizando a comunidade acadêmica e o público externo para a necessidade de acolhimento e fortalecimento das redes de apoio às mães. Além disso, proporcionou momentos de integração, participação e troca de experiências, contribuindo para a formação prática dos acadêmicos e para a aproximação entre a universidade e a comunidade.

A atividade apresenta grande relevância no campo da Psicologia Social, pois possibilita aos acadêmicos o desenvolvimento de habilidades de escuta, reflexão e percepção acerca do espaço que ocupam e compartilham com os colegas. Além disso, favorece a compreensão de como a convivência e o compartilhamento do ambiente influenciam a construção das relações interpessoais, estimulando a identificação de aspectos que fortalecem a interação e daqueles que podem ser aprimorados para promover um ambiente mais acolhedor, colaborativo e saudável.

O principal objetivo da atividade é promover a troca de experiências entre os acadêmicos sobre suas vivências no campo de estágio e em sala de aula, estimulando a reflexão sobre os aprendizados adquiridos e nas relações estabelicidas entre os academicos desde o inicio da graduação até o exato momento.

No primeiro momento da atividade, foi realizada a dinâmica intitulada“Dê um Abraço”. Para sua execução, foram distribuídos bombons contendo mensagens com diferentes direcionamentos para os participantes.A proposta teve como objetivo estimular a interação entre os acadêmicos, promover a aproximação entre os participantes e favorecer reflexões acerca das relações interpessoais construídas no ambiente de estágio. A dinâmica proporcionou um momento de descontração e acolhimento, contribuindo para o fortalecimento dos vínculos e para a integração do grupo.pós essa etapa, os participantes foram convidados a compartilhar suas experiências no campo de estágio, refletindo sobre os desafios, aprendizados e impactos da vivência na Assistência Social.

A dinâmica favoreceu a participação ativa dos estudantes, estimulando a comunicação, a reflexão sobre as relações estabelecidas no cotidiano e o compartilhamento de experiências vivenciadas na Assistência Social.
Observou-se um ambiente de acolhimento, respeito e cooperação entre os participantes, possibilitando a identificação de potencialidades e desafios presentes na convivência profissional. Dessa forma, a atividade contribuiu para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais importantes para a prática psicológica, reforçando a importância do diálogo, da empatia e do trabalho em equipe na formação acadêmica e profissional.

A Campanha Maio Furta-Cor é uma campanha de nível nacional e internacional, a qual busca sensibilizar as pessoas para o cuidado a saúde mental materna. Originada em 2020 com o propósito de alertar as autoridades e toda população sobre os riscos que envolvem o sofrimento materno, a Campanha pela primeira vez é representada no município de Jaciara/MT.

O objetivo do diálogo é promover um espaço de segurança, escuta e cuidado as mães participantes, bem como sensibilizar e apresentar a Campanha Maio Furta-Cor.

A metodologia empregada para atividade foi uma roda de conversa com as mães, na qual se apresentaram ao grupo e relataram em discurso livre sobre a maternidade. Enquanto as mães estavam em um espaço, as crianças participavam de uma oficina do brincar livre com os estagiários, e junto a esse brincar eram orientadas sobre o cuidado de si, do próprio corpo.

Embora, os resultados não tenham sido como o esperado, por exemplo, atingir um maior número de participantes. As mães que se propuseram a estar presentes relataram durante o diálogo um interesse pela Campanha e por mais momentos em que possam ser ouvidas.
Contudo, cuidar da saúde mental das mães é cuidar da saúde mental de todos residem juntos.
A mãe é o sustento, a força, o afeto e amor, por isso, a saúde mental materna importa.

A Feira Educativa sobre Autismo foi uma atividade de conscientização e promoção da inclusão da pessoa com TEA. De modo especial, a turma do 3° semestre de Psicologia, sob minha supervisão, desenvolveu a temática “Direitos da Pessoa com Autismo”, utilizando o auditório para atividades interativas, dinâmicas vivenciais e materiais formativos. A proposta destacou a importância do conhecimento, respeito e garantia dos direitos da pessoa com autismo, promovendo reflexão e sensibilização do público. Para os alunos, a atividade possibilitou a integração entre teoria e prática, fortalecendo habilidades como comunicação, empatia, trabalho em equipe e responsabilidade social na formação acadêmica em Psicologia.

Ao Promover uma Feira Educativa sobre Autismo, desenvolvida pelos alunos, tivemos como principal objetivom disseminar informações, sensibilizar a comunidade e estimular práticas de inclusão de pessoas com
TEA.

A metodologia empregada fundamentou-se na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e na metodologia ativa “Aprender Fazendo”, promovendo a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade. A turma do 3° semestre de Psicologia, sob minha supervisão, realizou pesquisas sobre os Direitos da Pessoa com Autismo, organizou materiais formativos e desenvolveu dinâmicas vivenciais e atividades interativas no espaço do auditório. A proposta metodológica favoreceu a integração entre teoria e prática, estimulando o protagonismo estudantil, o trabalho em equipe, a comunicação e a reflexão crítica, além de proporcionar experiências de conscientização e sensibilização voltadas à inclusão e garantia dos direitos da pessoa com TEA.

A atividade apresentou resultados positivos para alunos, docentes e comunidade, promovendo conscientização e reflexão sobre o Transtorno do Espectro Autista e os direitos da pessoa com autismo. Os discentes demonstraram envolvimento, criatividade e desenvolvimento de habilidades como comunicação, trabalho em equipe e empatia, fortalecendo a relação entre teoria e prática na formação em Psicologia. Na visão docente, a atividade possibilitou maior protagonismo estudantil e aprendizagem significativa por meio das metodologias ativas. Já a comunidade participou de forma receptiva e interessada, destacando a importância de ações educativas e inclusivas que ampliem o conhecimento e o respeito às pessoas com TEA e seus direitos.

A atividade consistiu em uma visita técnica a empresa Gazin, permitindo aos acadêmicos conhecerem a dinâmica organizacional, os processos de trabalho e a atuação do psicólogo no contexto corporativo. Como ação de extensão, foi realizada uma palestra psicoeducativa sobre saúde do trabalhador e prevenção da síndrome de burnout. A experiência foi importante por aproximar os estudantes da prática profissional, promover a articulação entre teoria e realidade organizacional e contribuir para a conscientização dos colaboradores sobre a importância dos cuidados com a saúde mental no ambiente de trabalho.

Teve como principal objetivo a promoção e integração entre teoria e prática por meio da vivência em contexto organizacional, possibilitando aos acadêmicos compreender a atuação do psicólogo organizacional e as estratégias institucionais voltadas à saúde do trabalhador, com ênfase na prevenção do burnout.

A atividade consistiu em uma visita técnica à empresa, na qual os acadêmicos tiveram a oportunidade de conhecer a estrutura organizacional, os processos de trabalho e as práticas voltadas à saúde do trabalhador. Durante a visita, foi realizado diálogo com profissionais da empresa, especialmente o psicólogo organizacional e tecnica de segurança de trabalho, para compreensão de suas atuações no contexto corporativo. Como ação de extensão, os alunos conduziram uma breve palestra psicoeducativa direcionada aos colaboradores, abordando temas relacionados à saúde do trabalhador e prevenção da síndrome de burnout, promovendo troca de conhecimentos entre a instituição de ensino e a comunidade.

A atividade alcançou resultados bastante positivos, proporcionando aos acadêmicos uma experiência enriquecedora de aproximação com a realidade organizacional. Os estudantes foram muito bem recebidos pela empresa, tendo a oportunidade de conhecer diferentes setores, compreender a organização do trabalho e observar de forma concreta as demandas e os desafios presentes no contexto de trabalho. Essa vivência favoreceu significativamente a articulação entre teoria e prática, contribuindo para uma compreensão mais ampla da atuação do psicólogo organizacional. Também foi possível conhecer as ações desenvolvidas pela empresa voltadas à segurança dos trabalhadores e à inclusão, evidenciando um modelo de gestão comprometido com a prevenção de acident

A atividade consistiu em ação psicoeducativa voltada à promoção da Saúde do Trabalhador, realizada em alusão ao Dia do Trabalhador, com o objetivo de conscientizar os participantes sobre a importância dos cuidados com a saúde física, mental e social no ambiente laboral. Por meio de orientações e reflexões sobre autocuidado, prevenção de adoecimentos e qualidade de vida, a atividade buscou incentivar práticas mais saudáveis no contexto de trabalho. Sua importância esteve tanto na contribuição social para o bem-estar dos trabalhadores quanto na oportunidade de os acadêmicos articularem conhecimentos teóricos e práticos, fortalecendo a compreensão do papel da Psicologia na promoção da saúde e na prevenção de agravos relacionados ao trabalho.

Teve como principal objetivo promover a conscientização sobre a saúde do trabalhador por meio da educação em saúde, incentivando cuidados integrais com o bem-estar físico, mental e social, em alusão ao Dia do Trabalhador, através da elaboração e divulgação de uma cartilha informativa em ambientes de estágio e trabalho.

A metodologia da atividade consistiu na realização de pesquisa bibliográfica sobre saúde do trabalhador, seguida da elaboração de uma cartilha informativa com orientações sobre cuidados integrais à saúde. Posteriormente, os acadêmicos organizaram estratégias de divulgação e definiram como campo de ação os locais de estágio básico com ênfase em observação do contexto social, aproveitando o contato direto com trabalhadores e ambientes organizacionais. A ação foi finalizada com a entrega de bombons acompanhados de cartões comemorativos pelo Dia do Trabalhador, contendo QR Code para acesso digital à cartilha educativa.

A atividade proporcionou resultados significativos tanto para a formação acadêmica quanto para a comunidade alcançada. Os estudantes aprofundaram seus conhecimentos sobre Saúde do Trabalhador a partir do estudo do tema, da pesquisa bibliográfica e da construção colaborativa da cartilha educativa. O processo favoreceu a troca de ideias, o trabalho em equipe e a tomada de decisões relacionadas à organização, ao formato e às estratégias de divulgação do material. Por fim destaca-se que a atividade fortaleceu a articulação entre teoria e prática, desenvolveu habilidades de planejamento, comunicação e atuação comunitária, além de evidenciar o papel da Psicologia na promoção da saúde e na prevenção de de adoecimentos relacionados ao trabalho.

O presente projeto justifica-se pela crescente necessidade de discutir a saúde física e mental de forma integrada no contexto acadêmico e social, considerando que o bem-estar humano está diretamente relacionado à construção da personalidade, às relações interpessoais, ao desempenho acadêmico e à qualidade de vida. Em uma sociedade marcada pelo aumento dos índices de sofrimento psíquico, estresse, ansiedade e adoecimento emocional, torna-se fundamental promover espaços de diálogo, reflexão e conscientização sobre a importância do cuidado integral com o ser humano.
A proposta possui relevância acadêmica por proporcionar aos estudantes dos cursos de Psicologia, Fisioterapia e Enfermagem uma experiência interdisciplinar, aproximando os conhecim

Objetivo Geral: Promover uma reflexão interdisciplinar sobre a relação entre saúde física, saúde mental e desenvolvimento da personalidade, destacando a importância do bem-estar integral na qualidade de vida, nas relações humanas e na formação pessoal e profissional dos estudantes.

Objetivos Específicos:
• Compreender a relação entre saúde física, saúde mental e desenvolvimento da personalidade;
• Discutir a importância do bem-estar integral para a qualidade de vida e o equilíbrio emocional;
• Refletir sobre os impactos dos hábitos de

O projeto será realizado no dia 10 de junho de 2026, no auditório da Faculdade do Vale, sob a organização do professor Magno Rafael Miranda Santos, envolvendo os acadêmicos do 3º semestre do curso de Psicologia e aberto à participação dos estudantes dos cursos de Psicologia, Fisioterapia e Enfermagem, considerando a relevância interdisciplinar da temática proposta.
A atividade será desenvolvida por meio de uma roda de conversa interdisciplinar e interativa, promovendo um espaço de diálogo, reflexão e troca de experiências entre os estudantes e as profissionais convidadas: a Dra. Elisângela Pinho e Silva, médica psiquiatra do município, e a Dra. Lahianne Cristine Silva Neves, médica clínica geral especialista em saúde integrativa.
Durante o

Impacto Econômico / Social / Ambiental Esperado
O projeto apresenta relevante impacto social ao promover ações voltadas à conscientização sobre a importância da saúde física e mental, incentivando o autocuidado, a prevenção de adoecimentos emocionais e a valorização da qualidade de vida. A atividade contribuirá para a formação de estudantes mais conscientes, empáticos e preparados para atuar de maneira humanizada em diferentes contextos profissionais e sociais, fortalecendo práticas de cuidado integral e promoção da saúde.
No âmbito acadêmico e profissional, espera-se estimular a integração entre os cursos da área da saúde, favorecendo o desenvolvimento de uma visão interdisciplinar sobre o ser humano e ampliando os conhecimentos relaciona

A atividade foi uma palestra interdisciplinar que reuniu profissionais de Direito, Agronomia, Medicina Veterinária e Psicologia para abordar ofidismo de forma integrada. Cada área contribuiu com sua perspectiva. A atividade foi essencial porque o ofidismo é um problema multidisciplinar do estado de MT que exige abordagem integrada. Enquanto a prática tradicional isola cada profissão em seu saber específico, esta atividade demonstrou que Direito e Segurança caminham juntos pois profissionais precisam conhecer responsabilidades legais para proteger vidas e propriedades; Prevenção no campo salva vidas agrônomos e veterinários, quando bem preparados, reduzem acidentes nas propriedades rurais; Atendimento rápido e qualificado é decisivo.

Promover a compreensão integrada e interdisciplinar sobre ofídios, seus impactos legais, técnicos, sanitários e psicossociais, capacitando alunos de Direito, Agronomia, Medicina Veterinária e Psicologia para uma atuação profissional segura, responsável e sustentável no contexto do agronegócio e da saúde pública brasileira, com ênfase nas realidades e desafios de Mato Grosso.

Preparação (2 semanas antes): Em reunião com os coordenadores de Direito, Agronomia, Veterinária, Zootecnia e Psicologia foi divulgado as informações sobre a atividade tais como objetivos, data, local e inscrições. Na semana da atividade, testamos projetor, som e equipamentos no auditório.
No Dia da Palestra (3 horas) Abertura (5 min): Iniciamos a apresentação sobre a importância do tema, conceitos e estatísticas em formato interativo, envolvendo os participantes desde o início: apresentamos legislação, segurança e manejo através de atividade dialogada com perguntas frequentes do público e demonstrações práticas. Discutimos o tema de forma interdisciplinar: Debatemos sustentabilidade e ética com perspectivas dos diferentes cursos.

A atividade atingiu satisfação média >4/5 e taxa de resposta >80%, confirmando engajamento dos participantes e alinhamento com metodologias ativas da EDUVALE.

Os alunos participaram de um júri simulado sobre um caso de bullying escolar, assumindo diferentes papéis para analisar os direitos humanos do estudante, da escola e dos profissionais envolvidos, bem como discutir a conduta ética e técnica mais adequada do psicólogo diante da situação. A atividade proporcionou a articulação entre teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação fundamentada, da comunicação e da tomada de decisão. Além disso, fortaleceu a compreensão do compromisso ético, social e político da Psicologia na promoção dos direitos humanos, da cidadania, da justiça social e da atuação profissional responsável frente aos desafios presentes no contexto escolar.

A Atividade teve como objetivo desenvolver a capacidade dos estudantes de analisar criticamente situações de violação de direitos humanos no contexto escolar, articulando os princípios éticos, sociais e políticos da Psicologia à prática profissional. A atividade buscou promover a compreensão do papel do psicólogo na defesa da cidadania, da justiça social e dos direitos humanos, estimulando a argumentação fundamentada, a tomada de decisão ética e a proposição de intervenções adequadas frente a casos de bullying escolar.

Por meio da estratégia de júri simulado (role-playing/simulação), os estudantes realizaram análise de um caso de bullying escolar, pesquisa prévia, discussão em grupo e defesa de diferentes perspectivas, fundamentando seus argumentos nos princípios dos direitos humanos, da ética profissional e da atuação da Psicologia, culminando na deliberação sobre a conduta mais adequada do psicólogo frente à situação apresentada.

A atividade possibilitou ampla participação dos estudantes, evidenciando a capacidade de relacionar os fundamentos teóricos da Psicologia aos desafios da prática profissional. Observou-se o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação ética, da comunicação e da tomada de decisão fundamentada, além da compreensão do compromisso da Psicologia com a promoção dos direitos humanos, da cidadania e da justiça social. O júri simulado favoreceu a aprendizagem significativa ao aproximar os conteúdos da realidade profissional, fortalecendo a formação de psicólogos mais éticos, reflexivos e preparados para atuar em contextos de vulnerabilidade e proteção de direitos.

A aula prática foi planejada com o propósito de fortalecer as competências linguísticas indispensáveis à produção escrita no contexto acadêmico e profissional da área da Saúde. Considerando que a comunicação escrita exige clareza, precisão e domínio da norma-padrão da Língua Portuguesa, as atividades buscaram articular os conhecimentos teóricos às situações práticas vivenciadas pelos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa.

Oportunizar trabalhos em grupos, por meio de dinâmicas que favoreceram a aplicação das regras gramaticais de ortografia e acentuação, desenvolvendo habilidades essenciais para a escrita acadêmica e profissional na área da Saúde.

A aula iniciou-se com uma revisão dialogada das principais regras de ortografia e acentuação gráfica, destacando as ocorrências mais frequentes na produção textual acadêmica e nos gêneros escritos utilizados pelos profissionais da área da Saúde. Em seguida, os estudantes foram organizados em grupos para prepararem dinâmicas voltadas à resolução de desafios linguísticos. As atividades contemplaram a identificação e a correção de inadequações ortográficas e de acentuação em textos, a análise de vocabulário técnico, bem como exercícios contextualizados que exigiram a aplicação das normas gramaticais estudadas.

Ao longo da prática, os grupos discutiram as propostas, justificaram suas escolhas e compartilharam as soluções com a turma, favorecendo a troca de conhecimentos e a construção coletiva da aprendizagem. A mediação docente possibilitou o esclarecimento das dúvidas, o aprofundamento das explicações e a consolidação dos conteúdos trabalhados. A realização da atividade evidenciou a relevância do domínio da ortografia e da acentuação para a produção de textos claros, coerentes e tecnicamente adequados, contribuindo para o desenvolvimento de competências indispensáveis à comunicação acadêmica e à futura atuação profissional na área da Saúde.

A atividade consiste em uma ação extensionista voltada à promoção da saúde mental e valorização do trabalho docente, realizada por acadêmicos de Psicologia em uma escola municipal. A dinâmica envolveu o uso de atividades corporais e reflexivas como disparadores para uma roda de conversa central. A importância dessa intervenção reside na abertura de um canal autêntico de escuta qualificada e acolhimento psicossocial, preenchendo uma demanda urgente da categoria perante os impactos emocionais e desafios da rotina escolar. Ao proporcionar o desabafo coletivo, o fortalecimento de vínculos afetivos e a reflexão sobre qualidade de vida, a prática integra de forma humana a universidade à comunidade local.

O objetivo geral consiste em promover a saúde do trabalhador docente no ambiente escolar, abordando reflexivamente os impactos emocionais e as demandas da profissão. Especificamente, busca-se estimular a descontração e a integração do grupo por meio de dinâmicas de quebra-gelo, além de propiciar a identificação de fatores estressores rotineiros com mensagens indutoras. Por fim, a ação visa consolidar um espaço seguro de escuta ativa, partilha de vivências e construção coletiva de estratégias de enfrentamento.

A metodologia baseou-se em uma ação extensionista com abordagem prática e vivencial, realizada com o corpo docente na Escola Municipal Professora Maria Villany Delmondes. A intervenção foi estruturada em três momentos articulados pelos acadêmicos de Psicologia. Inicialmente, aplicou-se uma dinâmica de quebra-gelo gestual para promover a descontração e a integração do grupo. Na sequência, utilizou-se uma atividade com balões e mensagens indutoras, servindo como disparadores para a identificação de fatores estressores do cotidiano profissional. O processo culminou em uma roda de conversa centralizada na escuta qualificada e no acolhimento psicossocial, propiciando a partilha de vivências e a construção coletiva de estratégias de enfrentamento

Os resultados indicam que a ação extensionista alcançou plenamente seus objetivos, engajando com excelência os professores e os acadêmicos do 7° semestre de psicologia. As dinâmicas corporais e reflexivas funcionaram com eficácia, abrindo um canal autêntico de escuta ativa e acolhimento psicossocial para o corpo docente. Como considerações finais, a prática evidenciou a urgência de apoiar a saúde mental desses trabalhadores frente à carga emocional da rotina escolar. Para mitigar o desafio técnico de conciliar o tempo das atividades com os relatos dos docentes, sugere-se fornecer treinamentos prévios de manejo de grupos e moderação de debates em semestres futuros.

Desenvolver a capacidade de diagnóstico diferencial, conceituação de caso e delineamento de intervenções psicoterapêuticas através da produção e análise crítica de estudos de caso baseados em evidências, apresentados em formato audiovisual.

• Avaliar os critérios clínicos e o manejo para fobia social, resistência em análise, TDAH infantil, Transtorno Opositor Desafiador (TOD) e conflitos conjugais (infidelidade) no bloco do dia 31/03.

• Examinar as estratégias psicoterapêuticas para Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG), neuroses em adultos, dinâmicas familiares com adolescentes rebeldes, TOC, dependência emocional e Transtorno do Espectro Autista (TEA) no bloco do dia 07/04.

A metodologia consistiu na produção e exibição de estudos de caso em formato audiovisual pelos acadêmicos de Psicologia, divididos em dois blocos temáticos nos dias 31/03 e 07/04. Os grupos estruturaram casos clínicos complexos abrangendo o ciclo vital, desde demandas infantis e familiares até transtornos em adultos. Em ambiente prático, os discentes mapearam sintomas e identificaram barreiras terapêuticas complexas, como a resistência em análise. A dinâmica envolveu o delineamento de planos de intervenção para quadros como TDAH, TOD, TAG, TOC e TEA. Sob a supervisão do professor Magno Rafael, cada exibição de vídeo disparou debates clínicos reflexivos. Essa abordagem ativa transpôs conceitos teóricos abstratos para cenários concretos.

O ciclo de apresentações chancelou o pleno alcance dos objetivos pedagógicos ao transpor com excelência teorias complexas para estudos de caso simulados. Os debates sob supervisão do professor Magno Rafael configuraram um espaço horizontal de trocas, refinando a escuta qualificada e o diagnóstico diferencial. A metodologia empregada amadureceu o raciocínio clínico ao conectar as diretrizes de consultório ao manejo do sofrimento psíquico infantojuvenil e adulto. Por fim, a atividade demonstrou ser indispensável para consolidar a sólida base ética, científica e humana necessária à formação de psicólogos preparados para os desafios contemporâneos.

A atividade consolidou a transição teórico-prática alinhada às exigências do mercado e a legislações como a NR-1. O debate sobre liderança, poder e riscos psicossociais capacitou os acadêmicos a diagnosticar e mitigar o sofrimento psíquico no trabalho. O formato estimulou o protagonismo e o raciocínio crítico para gerenciar processos de recrutamento, desenvolvimento e desligamento com eficácia. Por fim, a dinâmica preparou os futuros psicólogos para atuar de forma ética e estratégica na promoção da saúde mental organizacional.

O objetivo geral é ampliar os conhecimentos sobre as práticas organizacionais contemporâneas, estimulando a análise crítica e a articulação entre a teoria psicológica e o mercado de trabalho. Como objetivos específicos, busca-se compreender a dinâmica de liderança, poder e desenvolvimento organizacional; analisar as diretrizes da NR-1 e o manejo prático dos riscos psicossociais nas empresas; dominar os processos de avaliação psicológica aplicados ao recrutamento, desenvolvimento e desligamento profissional; e desenvolver a comunicação técnica.

A metodologia fundamentou-se em diretrizes de aprendizagem ativa por meio da realização da segunda etapa de seminários integrados. Os acadêmicos do sétimo semestre de Psicologia foram distribuídos em quatro equipes independentes com o objetivo de pesquisar, estruturar e expor oralmente temas críticos e contemporâneos do universo corporativo. O docente atuou como mediador técnico, conduzindo debates reflexivos imediatamente após cada apresentação. A dinâmica focou na correlação prática entre as diretrizes da NR-1, a gestão estratégica de riscos psicossociais e os processos de avaliação psicológica voltados ao recrutamento, desenvolvimento e desligamento profissional, utilizando estudos de cenários do mercado real.

Os resultados apontam o cumprimento integral dos objetivos, os estudantes evidenciaram maturidade acadêmica e domínio conceitual ao articular as teorias organizacionais, ferramentas de avaliação e a legislação da NR-1 com as demandas reais do mercado. Como considerações finais, a prática de seminários em etapas mostrou-se altamente exitosa por estimular o protagonismo estudantil. Para superar a dificuldade identificada no manejo analítico e ético das normas regulamentadoras, sugere-se a implementação futura de oficinas práticas e simulações de comitês de saúde mental, além do estudo de casos focados em auditorias de riscos psicossociais.

A atividade "Conexões Teóricas" propõe uma metodologia ativa que integra a pesquisa acadêmica à socialização do conhecimento por meio de uma roda de conversa dialógica e da produção de artigos científicos sobre as teorias da personalidade. Em vez de uma postura passiva, os acadêmicos assumem o protagonismo ao investigar autores clássicos e contemporâneos, transpondo conceitos densos para problemáticas atuais. A importância dessa prática reside no desenvolvimento do pensamento crítico, da escrita científica e da habilidade de comunicação verbal. Ao debater coletivamente as diferentes perspectivas psicológicas no auditório, os estudantes articulam teoria e prática, consolidando competências essenciais para a futura atuação profissional.

Os objetivos da atividade consistem em promover uma reflexão interdisciplinar e teórica sobre o desenvolvimento da personalidade por meio da pesquisa, escrita acadêmica e debate coletivo. Busca-se investigar fundamentos teóricos clássicos e contemporâneos, além de desenvolver habilidades de redação científica com a confecção de artigos aplicados a problemáticas atuais. Por fim, a prática visa estimular a capacidade de comunicação verbal, a argumentação em público e o pensamento crítico na articulação entre a teoria e a prática psicológica.

A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica e revisões teóricas aplicadas de forma ativa e colaborativa. Os acadêmicos, divididos em grupos, investigaram abordagens clássicas e contemporâneas da psicologia da personalidade, transpondo conceitos densos para problemáticas atuais. O processo científico envolveu a redação de artigos estruturados conforme normas acadêmicas, estimulando o rigor metodológico. A culminância deu-se em um ambiente dialógico no auditório, configurando uma roda de conversa altamente interativa, mediada pelo docente. Essa dinâmica permitiu a socialização do conhecimento, sustentada por debates coletivos e pela articulação rigorosa entre teoria e prática profissional.

Os resultados evidenciam o alcance pleno dos objetivos por meio da conclusão de investigações científicas em 30 eixos temáticos. A entrega formal dos artigos impressos e a realização da roda de conversa dialógica garantiram o protagonismo discente e uma rica troca de saberes. Como considerações finais, a atividade foi classificada como excelente, destacando-se pela profundidade teórica e pelo estímulo à escrita técnica. Embora desafios como a gestão do tempo e o volume de conteúdo tenham sido observados devido à grande quantidade de temas, sugere-se para os próximos semestres a organização das discussões em blocos conceituais específicos, consolidando de forma integrada o aprendizado e a preparação acadêmica.

A atividade consiste em uma visita técnica interdisciplinar à Câmara Municipal, onde os acadêmicos de Psicologia e Direito participaram de uma audiência pública focada nas ações do Maio Laranja. A importância da prática reside na imersão dos discentes em dados regionais reais sobre violência doméstica e abuso infantojuvenil, superando os limites dos manuais de diagnóstico. Ao correlacionar as discussões e a fala de especialistas com a gênese de transtornos psicopatológicos severos decorrentes de traumas precoces , a atividade estimula o posicionamento ético e o compromisso social. Dessa forma, consolida-se a percepção de que o suporte terapêutico deve caminhar em sincronia com a salvaguarda jurídica.

Os objetivos centraram-se em analisar a articulação entre as redes de proteção jurídica e as instâncias de saúde mental pública no enfrentamento da violência sexual infantojuvenil. A partir do pronunciamento técnico da especialista, buscou-se avaliar a casuística regional de abuso e exploração , correlacionando essas discussões ao desenvolvimento de transtornos psicopatológicos severos decorrentes do trauma precoce. Por fim, visou-se estimular o posicionamento ético e o compromisso social dos futuros profissionais.

A metodologia consistiu em uma visita técnica interdisciplinar com caráter de extensão, integrando os cursos de Psicologia e Direito em uma atividade de campo. Os acadêmicos do 5º semestre acompanharam, no Plenário da Câmara Municipal, uma audiência pública focada na análise das redes de proteção e no combate ao abuso e exploração sexual infantil dentro das ações do Maio Laranja. A dinâmica prática envolveu a observação de trâmites institucionais e o acompanhamento de pronunciamentos técnicos de especialistas da área. Essa imersão permitiu correlacionar os dados reais da casuística regional com os fundamentos da Psicopatologia II, aplicando conceitos teóricos sobre o trauma precoce e o sofrimento psíquico severo à realidade social e jurídic

Os resultados demonstram que os objetivos foram plenamente alcançados, com a participação ativa dos estudantes. A imersão em tempo real nas frentes do Maio Laranja permitiu compreender o sofrimento psíquico severo e o trauma precoce decorrentes do abuso infantojuvenil através de dados reais. Como considerações finais, o aprendizado foi classificado como excelente , consolidando a importância da atuação interdisciplinar entre a Psicologia e o Direito. Para sanar o desafio de transpor a teoria à prática de proteção à vítima, sugere-se no futuro a realização de oficinas sobre o ECA em parceria com o curso de Direito e rodas de debate clínico subsequentes para alinhar os protocolos de notificação compulsória.