A educação em saúde no ambiente escolar representa uma importante estratégia de promoção, prevenção e construção de hábitos saudáveis ainda na infância, contribuindo diretamente para o desenvolvimento físico, social e cognitivo das crianças. A ação foi desenvolvida por meio da apresentação teatral intitulada “A Batalha Contra os Germes”, realizada em uma escola com crianças de 5 a 10 anos de idade, contemplando turmas do G4 ao 5º ano do ensino fundamental.
Para alinhar os conhecimentos teóricos discutidos em sala de aula com a prática educativa, os acadêmicos criaram personagens lúdicos e estratégias interativas que possibilitaram maior aproximação com o público infantil, favorecendo um aprendizado leve, divertido e significativo.

A proposta teve como finalidade alertar as crianças sobre a importância dos hábitos de higiene pessoal, enfatizando cuidados indispensáveis como a correta escovação dos dentes, lavagem adequada das mãos, frequência dos banhos e higiene corporal diária, buscando incentivar desde cedo, práticas preventivas e de autocuidado.

Considerando a relevância da higiene corporal como ferramenta essencial na prevenção de doenças e na melhoria da qualidade de vida, adotou-se a metodologia de ludicidade e teatralização proporcionando uma abordagem educativa dinâmica, interativa e acessível ao público infantil. Durante a apresentação, foram utilizados recursos teatrais, expressões corporais, linguagem simples e momentos de interação direta com as crianças, permitindo maior participação e envolvimento dos alunos da escola.
Com base na metodologia aplicada, é possível afirmar que a atividade mostrou-se extremamente adequada e satisfatória para o processo de ensino-aprendizagem, tanto para as crianças quanto para os acadêmicos do sétimo semestre de enfermagem.

Os recursos utilizados facilitaram a compreensão dos conteúdos apresentados, despertando interesse, curiosidade e participação ativa, as crianças demonstraram entusiasmo ao interagir com os personagens, compartilhando experiências relacionadas à rotina de higiene, evidenciando assimilação das orientações transmitidas.
Conclui-se, portanto, que a ação consolidou-se como uma prática positiva, reafirmando a importância da inserção do acadêmico na comunidade, bem como o papel da Enfermagem na promoção da saúde.

A Atenção Primária à Saúde, porta de entrada do usuário no Sistema Único de Saúde, desenvolve diversas funções e as de educação em saúde são fundamentais para a promoção da qualidade de vida e prevenção de complicações em pacientes com diversas patologias crônicas como hipertensão arterial sistêmica e diabetes mellitus. Neste contexto, a enfermagem possui papel essencial na orientação sobre hábitos de vida desejáveis para mitigar os agravos e a evolução como alimentação equilibrada, prática de atividades físicas e incentivo ao autocuidado.

Com o objetivo de sensibilizar a comunidade, foram realizadas ações de educação em saúde na Unidade de Saúde da Família 01, município de Jaciara – MT.

A metodologia “Aprendizagem Baseada em Problemas”, possibilitou aos acadêmicos do 3º semestre de Enfermagem, promover este projeto, aprimorando as competências profissionais necessárias para o futuro profissional e contribuindo positivamente com a comunidade.

Com base na metodologia empregada, as palestras mostraram-se movimentos necessários e exitosos para o processo de ensino-aprendizagem. A ação possibilitou a integração entre teoria e prática, promovendo educação em saúde de forma acessível à comunidade. Além disso, contribuiu para o desenvolvimento de competências importantes aos acadêmicos, como comunicação social clara e objetiva, planejamento de ações educativas e promoção da saúde, adaptabilidade a um ambiente mutável, inteligência emocional, reforçando a importância da prevenção e do acompanhamento das doenças crônicas na Atenção Primária à Saúde.


Conclui-se que a atividade reafirmou a relevância da inserção do acadêmico na comunidade, proporcionando uma troca mútua com os assistidos

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por
diferenças na comunicação, interação social e comportamento. Apesar do aumento das discussões
sobre o tema, ainda existem muitos mitos, preconceitos e falta de informação na sociedade.
Nesse contexto, a realização de uma Feira Educativa sobre Autismo constitui uma estratégia
pedagógica que permite aos alunos desenvolverem conhecimento científico, habilidades de
comunicação e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que contribuem para a conscientização
da comunidade sobre a neurodiversidade e a inclusão.
A feira possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando o trabalho em grupo, a criatividade
e o desenvolvimento de atividades edu

Promover uma Feira Educativa sobre Autismo, desenvolvida pelos alunos, com o objetivo de
disseminar informações, sensibilizar a comunidade e estimular práticas de inclusão de pessoas com
TEA.

A feira será organizada pelos alunos e dividida em estações educativas temáticas. Etapa 1 – Organização • Apresentação • Apresentar os estandes • Explicar os conteúdos ao público • Realizar atividades interativas • Distribuir materiais informativo do projeto aos alunos • Divisão dos grupos • Definição dos temas dos estandes Etapa 2 – Pesquisa Os alunos irão pesquisar sobre: • Conceito de autismo • Características do TEA • Diagnóstico e intervenção precoce • Inclusão escolar • Direitos das pessoas com autismo • Estratégias de cuidado e desenvolvimento Etapa 3 – Desenvolvimento das Estações Educativas Cada grupo ficará responsável por um estande temático, como: 1. O que é o Autismo? • Conceito • Características principais • Níveis de suporte

A participação dos alunos na feira sobre o autismo proporcionou resultados extremamente positivos, evidenciando o desenvolvimento do conhecimento, da empatia e da conscientização acerca do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Durante as atividades, os estudantes demonstraram maior compreensão sobre as características, desafios e potencialidades das pessoas autistas, além de ampliarem o respeito às diferenças e à inclusão social. A feira também favoreceu o fortalecimento do trabalho em equipe, da comunicação e da criatividade, uma vez que os alunos participaram ativamente da elaboração de pesquisas, apresentações, materiais informativos e dinâmicas educativas.

A Feira de Profissões Inclusivas, com o tema "Diversidade, Inclusão e Mercado de Trabalho", constituiu uma atividade extensionista voltada à promoção da reflexão crítica sobre os desafios e as oportunidades relacionados à inclusão de grupos historicamente vulnerabilizados no contexto profissional. Por meio da exposição de banners e da interação entre acadêmicos e comunidade, a atividade possibilitou a socialização do conhecimento, o desenvolvimento da orientação vocacional e profissional e o fortalecimento de valores como respeito à diversidade, equidade e responsabilidade social.

Promover a integração entre teoria e prática por meio de uma feira expositiva sobre ,Diversidade, Inclusão e Mercado de Trabalho, estimulando a reflexão crítica acerca dos desafios enfrentados por grupos historicamente excluídos no contexto profissional, fortalecendo a orientação vocacional e profissional e desenvolvendo nos acadêmicos competências relacionadas à comunicação científica, responsabilidade social, respeito à diversidade e promoção da equidade no ambiente de trabalho.

Os acadêmicos foram organizados em grupos temáticos e realizaram pesquisa bibliográfica em literatura científica e documentos oficiais sobre diversidade, inclusão e mercado de trabalho. Com base nos estudos, elaboraram banners científicos e materiais expositivos, apresentados à comunidade acadêmica em formato de feira interativa. Durante a exposição, os estudantes promoveram discussões fundamentadas em evidências científicas, abordando conceitos, desafios e estratégias de inclusão relacionados às diferentes profissões, favorecendo a integração entre teoria e prática, o desenvolvimento do pensamento crítico, da comunicação científica e da responsabilidade social.

### **Resultados e Considerações Finais**

A realização da **Feira de Profissões Inclusivas** evidenciou resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem, promovendo elevado engajamento dos acadêmicos na construção e socialização do conhecimento científico. A interação com a comunidade acadêmica favoreceu discussões qualificadas sobre diversidade, inclusão, equidade e enfrentamento das desigualdades presentes no mercado de trabalho, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico, da comunicação científica, do trabalho em equipe e da responsabilidade social. Conclui-se que a atividade alcançou os objetivos propostos ao integrar teoria e prática por meio de uma metodologia participativa, fortalecendo a formação de profission

A atividade consistiu na realização da Feira Expositiva "Gestão Saudável e Resultados Contábeis: Fatores Psicossociais nas Organizações", desenvolvida pelos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis como estratégia de extensão universitária para promover a integração entre teoria e prática. Por meio da apresentação de banners científicos e da interação com a comunidade acadêmica, foram abordados temas sobre saúde mental, evidenciando seus impactos sobre a produtividade, os custos organizacionais, os passivos trabalhistas e os resultados contábeis.

Promover a integração entre os conhecimentos da Contabilidade e os fatores psicossociais presentes no ambiente organizacional, sensibilizando a comunidade acadêmica sobre a influência de aspectos ocupacional, e saúde mental nos resultados econômicos e financeiros das organizações. Além disso, a atividade buscou desenvolver competências técnicas, científicas e socioemocionais dos acadêmicos por meio da pesquisa.

A metodologia empregada caracterizou-se como uma ação de extensão de natureza educativa, utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com enfoque na Aprendizagem Baseada em Projetos. Inicialmente, os acadêmicos realizaram levantamento bibliográfico em livros, artigos científicos e documentos técnicos sobre fatores psicossociais no ambiente de trabalho e sua relação com a contabilidade. Em seguida, organizados em grupos temáticos, elaboraram banners científicos contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados e conclusões. A culminância ocorreu por meio de uma feira expositiva aberta à comunidade acadêmica, na qual os estudantes.

A realização da feira expositiva demonstrou resultados expressivos no processo de ensino-aprendizagem, evidenciados pelo elevado engajamento dos acadêmicos,e pela participação ativa da comunidade acadêmica durante as discussões. A atividade possibilitou a ampliação do conhecimento acerca da relação entre os fatores psicossociais e a gestão contábil, favorecendo a compreensão de que aspectos como saúde mental, clima organizacional e qualidade de vida no trabalho influenciam diretamente a produtividade, a sustentabilidade financeira e a redução de custos organizacionais.

A Feira Interativa de Dinâmicas Psicológicas, desenvolvida na disciplina Dinâmicas e Processos Grupais, constituiu uma atividade voltada à integração entre ensino, pesquisa e extensão, proporcionando aos acadêmicos uma experiência prática fundamentada em referenciais científicos da Psicologia Social e dos Processos Grupais. A atividade consistiu na elaboração e condução de estandes temáticos, nos quais os estudantes aplicaram dinâmicas vivenciais relacionadas à comunicação assertiva, liderança, trabalho em equipe, resolução de conflitos, empatia, cooperação, inclusão, diversidade e inteligência emocional, promovendo a interação direta com a comunidade acadêmica.

Promover a integração entre teoria e prática por meio da realização de dinâmicas grupais fundamentadas cientificamente, possibilitando aos acadêmicos o desenvolvimento de competências técnicas, científicas e socioemocionais relacionadas aos processos grupais e à atuação profissional do psicólogo.

A metodologia empregada caracterizou-se como qualitativa, descritiva, participativa e experiencial, fundamentada nos princípios das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e na Psicologia Social, com ênfase na aprendizagem significativa por meio da integração entre teoria e prática. A proposta foi desenvolvida na disciplina Dinâmicas e Processos Grupais, envolvendo acadêmicos de Psicologia na elaboração, organização e aplicação de atividades voltadas ao desenvolvimento e compreensão dos fenômenos grupais.
Inicialmente, os estudantes foram organizados em grupos de quatro a seis integrantes, sendo cada equipe responsável pela escolha de um tema relacionado aos processos grupais, tais como comunicação assertiva, liderança, trabalho em equip

A atividade apresentou resultados altamente satisfatórios, evidenciando elevado nível de envolvimento dos acadêmicos e ampla participação da comunidade acadêmica durante toda a realização da feira. Os estandes possibilitaram intensa interação entre estudantes, docentes e visitantes, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e estimulando a reflexão sobre os diferentes aspectos que permeiam as relações interpessoais e os processos grupais.

Observou-se significativo desenvolvimento das competências técnicas e comportamentais dos acadêmicos, destacando-se a capacidade de liderança, comunicação, trabalho em equipe, escuta ativa, organização, criatividade e fundamentação científica das atividades desenvolvidas.

A ação de extensão realizada na feira municipal demonstrou a importância da promoção da saúde e da prevenção de doenças crônicas por meio da educação em saúde e do rastreamento de pressão arterial e glicemia. Os resultados mostraram que a maior parte do público atendido apresentou parâmetros dentro da normalidade, embora alguns casos tenham exigido maior atenção e acompanhamento. . A experiência reforçou o papel da enfermagem na orientação da população e evidenciou que ações educativas sobre hábitos saudáveis e vida ativa são estratégias
eficazes para melhorar a qualidade de vida e prevenir agravos à saúde.

Promover ações de educação em saúde junto à comunidade, realizadas por acadêmicos de Enfermagem, com foco na conscientização sobre a importância de hábitos de vida saudáveis e na prevenção de doenças crônicas não transmissíveis, através da aferição de pressão arterial e teste de glicemia capilar.

Ação comunitária preventiva e de promoção à saúde realizada em feira pública com adultos e idosos. A abordagem focou na importância da vida ativa e no rastreamento de sinais vitais. Para garantir a fluidez, os acadêmicos se dividiram em funções: captação do público e preenchimento de ficha de registro (nome, idade, sexo). O atendimento ocorreu em estações distintas: uma para aferição de Pressão Arterial (PA) e Frequência Cardíaca (FC), e outra para Glicemia Capilar. Os materiais e recursos utilizados foram: lancetas, glicosímetros, algodão, álcool 70%, esfigmomanômetros, estetoscópios, fichas, luvas, oxímetros, panfletos informativos e banner da Faculdade Eduvale.

Como resultado da ação de extensão na feira municipal, constatou-se que a maioria do público-alvo estava dentro da normalidade, embora uma pequena taxa acima do esperado demande maior observação. A atividade promoveu aprendizado e reforço sobre cuidados com a saúde, evidenciando a vida ativa como estratégia de baixo custo e alto impacto contra Doenças Crônicas Não Transmissíveis.
​Para os acadêmicos de enfermagem, a ação extramuros foi potente por alcançar indivíduos que raramente buscam a UBS, ampliando o acesso à informação qualificada. Conclui-se que associar o rastreamento de PA e glicemia à educação em saúde é fundamental para a detecção precoce de riscos e o estímulo a hábitos saudáveis, reforçando o papel da enfermagem na prevenção.

A ação foi desenvolvida com o objetivo de promover a educação em saúde e ampliar o conhecimento da população sobre as doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), enfatizando seus principais fatores de risco, formas de prevenção e estratégias de controle. sendo conduzida por acadêmicos de Enfermagem, integrando conhecimentos teóricos e práticos por meio de atividades educativas, orientações em saúde e diálogo com a comunidade. Os temas abordados foram, hipertensão arterial, diabetes mellitus, obesidade, doenças cardiovasculares e seus fatores de risco, sendo discutidas medidas voltadas à promoção da saúde, autocuidado, contribuindo para a formação dos acadêmicos.

Promover ações de educação em saúde junto à comunidade, realizadas por acadêmicos de Enfermagem, com foco na conscientização sobre a importância de hábitos de vida saudáveis e na prevenção de doenças crônicas não transmissíveis, através da aferição de pressão arterial e teste de glicemia capilar e orientações.

Ação comunitária preventiva e de promoção à saúde realizada na IFMT, com adultos e idosos. A abordagem focou na importância do cuidado com doenças crônicas silenciosas e no rastreamento de sinais vitais. Para garantir a fluidez, os acadêmicos se dividiram em funções: palestra, captação do público e preenchimento de ficha de registro (nome, idade, sexo). O atendimento ocorreu em estações distintas: uma para aferição de Pressão Arterial (PA) e Frequência Cardíaca (FC), e outra para Glicemia Capilar. Os materiais e recursos utilizados foram: lancetas, glicosímetros, algodão, álcool 70%, esfigmomanômetros, estetoscópios, fichas, luvas, oxímetro.

Como resultado da ação de extensão na IFMT constatou-se que a maioria do público-alvo estava dentro da normalidade, embora uma pequena taxa acima do esperado demande maior observação. A atividade promoveu aprendizado e reforço sobre cuidados com a saúde, evidenciando a vida ativa como estratégia de baixo custo e alto impacto contra Doenças Crônicas Não Transmissíveis. Para os acadêmicos de enfermagem, a ação extramuros foi potente por alcançar indivíduos que raramente buscam a UBS, ampliando o acesso à informação qualificada. Conclui-se que associar o rastreamento de PA e glicemia à educação em saúde é fundamental para a detecção precoce de riscos e o estímulo a hábitos saudáveis, reforçando o papel da enfermagem na prevenção.

Metodologia Ação Abril Verde na Marteli
Projeto "Aprender Fazendo" com 3 etapas:
1. Teórica: Alunos estudaram ginástica laboral, ergonomia e relação com Abril Verde para embasar a intervenção. 2.Prática Supervisionada: Vivência entre pares para ajustar postura, comandos e padronizar a didática.
3. Intervenção na Marteli: Alunos aplicaram ginástica laboral no expediente.
Foco preventivo contra LER/DORT, fadiga e estresse.
Metodologia aprender fazendo: participativa que uniu universidade e empresa, fortalecendo extensão, saúde do trabalhador e formação prática.

Promover saúde e segurança no trabalho por meio da ginástica laboral, prevenindo LER/DORT, fadiga e estresse. Capacitar alunos na prática extensionista, integrando teoria e vivência real.
Fortalecer a extensão universitária, conectando universidade e empresa para conscientizar trabalhadores sobre autocuidado e pausas ativas.

Baseada no "Aprender Fazendo", em 3 etapas supervisionada pela fisioterapeuta Profª Ana Carolina Calizario:
Etapa 1 . Teórica: Os Alunos tiveram aula teórica e prática em sala de aula sobre ginástica laboral, ergonomia e Abril Verde.
Etapa 2 Prática Supervisionada: Vivência entre pares para ajustar comandos e didática preparando os alunos para ação do Abril Verde.
Etapa 2. Intervenção com ação Abril Verde: Ergonomia e Qualidade de vida na empresa Marteli: Profª Ana Carolina conduziu a educação em saúde sobre ergonomia e qualidade de vida para os trabalhadores da mecânica e funilaria e setor administrativo.
Os Alunos observaram a abordagem e finalizaram com ginástica laboral aplicada aos trabalhadores, sob supervisão da professora.

A ação promoveu conscientização sobre ergonomia e saúde ocupacional entre trabalhadores da Marteli, reduzindo queixas de dores e fadiga no expediente. Os alunos desenvolveram habilidades práticas em ginástica laboral e educação em saúde, sob supervisão da Profª Ana Carolina Calizario. A integração universidade-empresa fortaleceu a extensão, evidenciando que ações preventivas melhoram qualidade de vida e produtividade. Recomenda-se continuidade do projeto nas demais empresas para consolidar hábitos saudáveis no ambiente de trabalho.

Promover saúde do trabalhador,
Prevenção de LER/DORT e estresse, Humanização no ambiente acadêmico e integraçao teoria-prática da Fisioterapia.

Oferecer pausa para autocuidado aos colaboradores da Eduvale, melhorando equilíbrio físico-mental no trabalho através de técnicas fisioterapêuticas com isso promovendo ações de Autocuidado e prevenção de saúde

Ao longo do semestre foram trabalhada cada ação prática com conteúdo teórico e prática preparando os acadêmicos para esse projeto
Os alunos foram distribuídos em grupos para execução de diferentes atividades: parte do grupo conduziu Ginástica Laboral nos setores, e os demais realizaram Quick Massage, aferição de pressão arterial, reflexologia e distribuição de cards com Florais de Bach.
Dessa forma todos os alunos ficaram envolvidos com a ações propostas sob supervisão da Professora Ana Carolina Calizario

A ação trouxe bem-estar aos participantes e vivência clínica aos alunos. Os alunos mostraram comprometimento e postura Ética profissional al mediante cada atendimento. Porém teve baixa participação dos colaboradores por demanda de trabalho e resistência à pausa. Sugere-se maior divulgação e apoio institucional futuro.

A atividade consistiu em uma visita técnica a uma propriedade de pecuária de corte, permitindo aos estudantes analisar aspectos relacionados ao solo, pastagem e manejo do sistema produtivo. A prática foi importante para integrar teoria e campo, fortalecendo a formação técnica e a compreensão da relação entre solo, planta e animal.

Avaliar, em condições reais de campo, a relação entre solo, pastagem e desempenho animal em sistemas de pecuária de corte, com foco no uso, manejo e conservação do solo.

A atividade foi realizada por meio de visita técnica e estudo de campo, utilizando a metodologia “Aprender Fazendo”. Os estudantes analisaram as condições do solo, das pastagens e do manejo adotado na propriedade, relacionando os conteúdos teóricos com a prática. Durante a atividade, foram realizadas observações técnicas, discussões em grupo e avaliações de possíveis problemas relacionados à compactação, degradação e conservação do solo, permitindo a integração entre teoria e realidade

A atividade contribuiu para a consolidação dos conhecimentos sobre uso, manejo e conservação do solo em sistemas pecuários, promovendo a integração entre teoria e prática. Os estudantes participaram ativamente das análises e discussões realizadas em campo, desenvolvendo raciocínio técnico e visão crítica sobre a relação entre solo, pastagem e desempenho animal. Na visão dos docentes e discentes, a experiência foi importante para aproximar os acadêmicos da realidade profissional e fortalecer a formação prática e aplicada.

Descrição da Atividade: Distribuição de lembrancinhas personalizadas em comemoração ao Dia das Mães para as colaboradoras da Faculdade Eduvale. A entrega foi realizada no período diurno para o setor administrativo e no período noturno para as professoras, garantindo a cobertura de todos os turnos de trabalho.
Importância da Atividade: Esta ação promove a valorização humana, o engajamento e o fortalecimento do clima organizacional. Ao reconhecer a dupla jornada das mães da instituição, a faculdade reforça sua cultura de acolhimento e integra os diferentes setores da comunidade acadêmica.

Promover a integração e a valorização humana das colaboradoras e professoras que são mães na Faculdade Eduvale, por meio da entrega de lembrancinhas personalizadas com mensagens comemorativas em homenagem ao Dia das Mães.

A metodologia foi aplicada de forma prática em três momentos:
1. Mapeamento: Realizou-se a contagem prévia e a identificação de todas as mães nos setores administrativo e docente da instituição.
2. Separação por Turnos: As lembrancinhas personalizadas com frases comemorativas foram organizadas e divididas em lotes específicos para o dia e para a noite.
3. Entrega Presencial: A distribuição ocorreu diretamente nos postos de trabalho. No período diurno, foram contempladas as colaboradoras do administrativo. No período noturno, as entregas foram feitas às professoras, garantindo cobertura total sem interferir na rotina das aulas.

Resultados Alcançados:
O projeto atingiu 100% do público-alvo sem interromper as atividades da faculdade. Todas as docentes e colaboradoras administrativas que são mães receberam a lembrancinha com a frase: "Obrigada por nos ajudar a florescer todos os dias. Feliz Dia das Mães".
Considerações Finais:
A ação foi concluída com sucesso, promovendo a valorização humana na Faculdade Eduvale. A mensagem gerou um feedback positivo, cumprindo o objetivo de reconhecer a dedicação das mães e fortalecer o clima organizacional.

A atividade consistiu na coleta e análise de amostras de solo de diferentes ambientes com o objetivo de investigar a presença de formas parasitárias e avaliar o potencial de contaminação desses locais. Os estudantes participaram de todas as etapas do processo, desde a definição dos pontos de coleta e obtenção das amostras até o processamento e observação laboratorial. A atividade permitiu a aplicação prática dos conhecimentos de parasitologia, fortalecendo a compreensão dos métodos diagnósticos e da importância da vigilância ambiental. Além disso, contribuiu para o desenvolvimento de habilidades técnicas, do raciocínio científico e da capacidade de interpretação dos resultados obtidos.

Investigar a presença de formas parasitárias em amostras de solo coletadas em diferentes ambientes, possibilitando aos estudantes compreender a relação entre contaminação ambiental e transmissão de parasitos. A atividade teve como objetivo desenvolver habilidades de coleta, processamento e análise laboratorial das amostras, além de estimular o raciocínio científico, a interpretação dos resultados e a aplicação prática dos conhecimentos de parasitologia na avaliação de riscos à saúde animal e humana.

A atividade foi desenvolvida utilizando a metodologia ativa Aprender Fazendo (Learning by Doing). Inicialmente, os estudantes receberam orientações sobre os objetivos do projeto, técnicas de coleta e processamento das amostras de solo. Em seguida, realizaram a coleta em diferentes ambientes previamente selecionados, acondicionando adequadamente as amostras para transporte ao laboratório. Posteriormente, as amostras foram processadas por técnicas parasitológicas para pesquisa de formas evolutivas de parasitos. Os alunos participaram diretamente de todas as etapas, incluindo preparação das amostras, observação microscópica, registro dos achados e discussão dos resultados obtidos, correlacionando-os com os conteúdos teóricos da disciplina.

A atividade possibilitou aos estudantes vivenciar na prática as etapas envolvidas na investigação da contaminação ambiental por parasitos, favorecendo maior compreensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. Os discentes demonstraram interesse e participação ativa durante a coleta, processamento e análise das amostras, desenvolvendo habilidades técnicas e raciocínio científico. Do ponto de vista docente, a atividade contribuiu para a integração entre teoria e prática, tornando o processo de aprendizagem mais significativo. Os resultados obtidos permitiram discutir a importância do monitoramento ambiental e dos cuidados sanitários, reforçando a relevância da parasitologia para a saúde animal, humana e ambiental.

As práticas desenvolvidas durante o Curso de Capacitação em Fundamentos da Equoterapia foram de grande importância para a formação acadêmica e profissional dos participantes, pois possibilitaram a aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas, favorecendo a compreensão do funcionamento da equoterapia e da atuação da equipe multidisciplinar. Essas atividades contribuíram para o desenvolvimento de habilidades técnicas, da capacidade de observação e da compreensão do papel do cavalo como agente terapêutico, além de estimular o trabalho em equipe, a humanização do atendimento e o compromisso com a promoção da saúde, da inclusão e do bem-estar dos praticantes

Capacitar alunos, estagiários e profissionais nos fundamentos da equoterapia, proporcionando conhecimentos teóricos e práticos sobre seus princípios, aplicações e atuação multidisciplinar, visando o aprimoramento técnico e a formação de profissionais aptos a contribuir para a promoção da saúde, inclusão e qualidade de vida dos praticantes.

A metodologia empregada no Curso de Capacitação em Fundamentos da Equoterapia foi baseada na integração entre conteúdos teóricos e atividades práticas, por meio de palestras, exposições dialogadas, demonstrações técnicas e momentos de discussão e troca de experiências entre os participantes. As atividades abordaram os fundamentos da equoterapia, o papel da equipe multidisciplinar, o manejo e bem-estar do cavalo, além da observação de práticas relacionadas à aplicação do método terapêutico. Essa abordagem possibilitou aos alunos e estagiários a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de competências técnicas e profissionais voltadas à atuação na área da equoterapia.

O Curso de Capacitação em Fundamentos da Equoterapia, realizado durante a Semana do Cavalo em Rondonópolis, alcançou seus objetivos ao proporcionar aos participantes conhecimentos teóricos e práticos sobre os princípios da equoterapia e sua aplicação por meio do trabalho multidisciplinar. A capacitação contribuiu para o aprimoramento técnico dos alunos e estagiários, fortalecendo a integração entre ensino, extensão e prática profissional. Além disso, o curso reforçou a importância da formação continuada e da troca de experiências para o desenvolvimento de profissionais mais qualificados, humanizados e comprometidos com a promoção da saúde, da inclusão e do bem-estar dos praticantes de equoterapia.

A atividade de extensão proposta visou integrar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula com a prática profissional, permitindo aos acadêmicos vivenciar situações reais da área de atuação. A iniciativa reforça o compromisso da Faculdade Eduvale com uma formação integral, humanizada e conectada com as demandas da sociedade.

Proporcionar aos acadêmicos a vivência prática dos conteúdos trabalhados em sala de aula, desenvolvendo competências técnicas e socioemocionais por meio da interação com a comunidade e com profissionais atuantes no mercado de trabalho.

A metodologia "Aprender fazendo" foi aplicada em três etapas: planejamento coletivo em sala de aula, execução da atividade com a participação ativa dos discentes e reflexão crítica sobre os resultados obtidos. Os acadêmicos foram protagonistas em todas as etapas, com mediação do docente responsável.

Os resultados superaram as expectativas. A participação foi expressiva e o retorno dos envolvidos foi extremamente positivo. Os discentes demonstraram maior confiança na aplicação dos conhecimentos e relataram que a experiência contribuiu significativamente para sua formação profissional. A comunidade beneficiada também expressou satisfação com o atendimento prestado.

A palestra sobre silagem de milho teve como foco apresentar aos alunos e produtores rurais os princípios técnicos relacionados à produção, manejo, conservação e utilização da silagem na alimentação animal. A atividade integrou teoria e prática, permitindo aos participantes compreenderem desde a escolha do híbrido até o processo de ensilagem e armazenamento. Sua importância está na formação técnica dos estudantes de Agronomia e áreas afins, aproximando-os das demandas do setor agropecuário regional. Além disso, contribuiu para disseminar conhecimentos aplicáveis aos produtores rurais, fortalecendo a produção pecuária e incentivando práticas mais eficientes e sustentáveis no campo.

Promover o aprendizado prático e teórico sobre a produção de silagem de milho, capacitando os alunos a compreenderem as etapas do processo de ensilagem, manejo adequado da cultura, conservação do alimento e sua importância nutricional para a pecuária, relacionando o conhecimento acadêmico às necessidades do setor produtivo rural.

A metodologia “Aprender Fazendo” foi aplicada por meio de uma palestra dialogada associada a demonstrações práticas em campo e apresentação de materiais utilizados no processo de ensilagem. Inicialmente, foram abordados conceitos teóricos sobre cultivo do milho para silagem, ponto ideal de corte, compactação e vedação do silo.Os alunos participaram ativamente com perguntas, observações técnicas e resolução de problemas relacionados às perdas na silagem, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da aprendizagem aplicada.

A atividade proporcionou maior integração entre teoria e prática, despertando o interesse dos alunos pelo manejo de forragens e nutrição animal. Os discentes demonstraram participação ativa durante as discussões e maior compreensão sobre a importância da silagem de milho na produção pecuária. Para os docentes, a atividade fortaleceu o processo de ensino-aprendizagem por meio de metodologias ativas, enquanto a comunidade e produtores participantes puderam ampliar seus conhecimentos técnicos sobre práticas mais eficientes de conservação de alimentos. Conclui-se que a palestra contribuiu significativamente para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, aproximando-os da realidade do setor agropecuário.

A palestra sobre Recuperação de Pastagens e Semiconfinamento foi organizada pelos acadêmicos do 7º semestre do curso de Agronomia, por meio da disciplina de Extensão Curricular, em parceria com o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural – SENAR. A atividade teve como finalidade promover a integração entre teoria e prática, aproximando os estudantes, produtores rurais e comunidade acadêmica de tecnologias e estratégias voltadas ao manejo sustentável das pastagens e à intensificação da produção pecuária. A palestra contribuiu para a formação acadêmica e profissional dos estudantes de Agronomia, promovendo contato direto com tecnologias aplicadas ao setor pecuário e incentivando práticas sustentáveis no campo.

Capacitar estudantes, produtores rurais e comunidade participante sobre técnicas de recuperação de pastagens e sistemas de semiconfinamento, destacando alternativas sustentáveis para aumento da produtividade pecuária, melhoria da qualidade do solo e otimização da produção animal, além de fortalecer a formação prática e extensionista dos acadêmicos de Agronomia.

A atividade foi desenvolvida por meio da organização prática realizada pelos alunos do 7º semestre, envolvendo planejamento, divulgação, recepção e mediação da palestra. O palestrante do SENAR apresentou conteúdos técnicos utilizando estudos de caso, exemplos de propriedades rurais e discussão de situações reais do campo. Houve espaço para perguntas, interação com os participantes e debate sobre desafios e soluções aplicadas à pecuária regional.

A palestra sobre Recuperação de Pastagens e Semiconfinamento proporcionou resultados positivos tanto para os acadêmicos quanto para os participantes externos, promovendo integração entre universidade, setor produtivo e comunidade rural. Os estudantes do 7º semestre desenvolveram habilidades de organização, comunicação, trabalho em equipe e extensão universitária, fortalecendo sua formação profissional e prática.A atividade também incentivou a troca de experiências entre palestrante, produtores e acadêmicos, contribuindo para a disseminação de práticas mais eficientes e sustentáveis no campo. Como consideração final, destaca-se a relevância de ações extensionistas na aproximação entre ensino, pesquisa e comunidade.

A palestra “Gestão de Propriedade Rural”, realizada na Faculdade Eduvale, teve como finalidade promover conhecimentos sobre administração e planejamento no setor agropecuário. O evento foi direcionado aos acadêmicos dos cursos de Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia, sendo também aberto à comunidade rural da região. A atividade destacou a importância da gestão eficiente das propriedades rurais, abordando temas como controle financeiro, produtividade, sustentabilidade, comercialização e organização da atividade agropecuária. A ação contribuiu para aproximar os estudantes da realidade do campo, fortalecendo a formação profissional e incentivando práticas de gestão mais eficientes e sustentáveis no meio rural.

Promover a capacitação dos acadêmicos e da comunidade rural sobre a importância da gestão de propriedades rurais, desenvolvendo conhecimentos relacionados ao planejamento, administração financeira, organização produtiva e tomada de decisões no agronegócio, visando maior eficiência, sustentabilidade e competitividade das atividades rurais.

Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), estudo de caso e aprendizagem colaborativa.
A palestra foi conduzida de forma participativa, utilizando exemplos reais de gestão de propriedades rurais, discussão de casos práticos e interação entre palestrante e participantes. Os acadêmicos dos cursos de Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia puderam analisar situações relacionadas ao planejamento da propriedade, controle de custos, gestão produtiva, sustentabilidade e tomada de decisões no meio rural. Também houve espaço para perguntas, troca de experiências e debate com produtores rurais e comunidade presente, promovendo integração entre teoria e prática.

A palestra proporcionou importante troca de conhecimentos entre palestrante, acadêmicos e comunidade rural, fortalecendo a integração entre ensino superior e setor produtivo.
Na visão dos docentes, a atividade contribuiu significativamente para a formação acadêmica e profissional dos discentes, aproximando-os das demandas reais do agronegócio e incentivando o pensamento crítico e a tomada de decisões. Para os acadêmicos, o evento permitiu contato com experiências práticas e situações vivenciadas no meio rural, enriquecendo o aprendizado e fortalecendo a preparação para o mercado de trabalho.

A crescente demanda por sistemas produtivos sustentáveis torna essencial a disseminação de práticas voltadas à conservação dos recursos naturais. No contexto agropecuário, o uso inadequado do solo, da água e de outros recursos pode gerar impactos ambientais significativos e comprometer a produtividade a longo prazo.

A realização da palestra contribui para a conscientização da comunidade acadêmica e dos produtores rurais, promovendo o uso responsável dos recursos naturais. Além disso, fortalece a formação dos estudantes ao proporcionar vivência prática em atividades extensionistas, integrando teoria e prática e ampliando o compromisso social da instituição.

Promover a conscientização e difusão de conhecimentos sobre sustentabilidade na gestão de recursos naturais, por meio de palestra extensionista organizada pelos alunos de Agronomia, contribuindo para a formação acadêmica e para o uso responsável dos recursos no meio rural.

A palestra foi desenvolvida por meio de uma abordagem participativa e educativa, visando promover a conscientização sobre a importância da sustentabilidade na gestão dos recursos naturais. Foram utilizados recursos audiovisuais, apresentação dialogada, estudos de casos, exemplos práticos da realidade regional e momentos de interação com os participantes. Além disso, foram abordados temas relacionados à conservação ambiental, uso racional dos recursos naturais, recuperação de áreas degradadas, preservação da biodiversidade e práticas sustentáveis no setor agropecuário.
A metodologia buscou estimular a reflexão crítica dos participantes, incentivando a troca de experiências entre docentes, discentes e comunidade.

A atividade proporcionou ampla participação dos envolvidos, favorecendo a disseminação de conhecimentos sobre sustentabilidade e responsabilidade ambiental. Os participantes demonstraram interesse pelos temas apresentados, especialmente aqueles relacionados ao uso consciente da água, conservação do solo, manejo sustentável da vegetação e práticas agrícolas ambientalmente adequadas.
Observou-se que os discentes ampliaram sua compreensão sobre o papel do profissional das Ciências Agrárias na promoção do desenvolvimento sustentável. Os docentes contribuíram com experiências técnicas e científicas, enriquecendo as discussões e fortalecendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão.

A atividade "Pescaria Sustentável" foi desenvolvida durante o projeto Movimento Cidade Limpa, utilizando uma brincadeira educativa para abordar temas relacionados à preservação ambiental. Foram colados figuras nos peixes, de animais, plantas e práticas sustentáveis. Cada participante, ao pescar um peixe/figura, respondia a uma pergunta sobre educação ambiental. A atividade proporcionou aprendizagem de forma lúdica e interativa, despertando a consciência ecológica das crianças e incentivando atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente, fortalecendo o vínculo entre a faculdade, comunidade e ações de cidadania.

Promover a conscientização ambiental por meio de uma atividade lúdica, incentivando crianças e comunidade a refletirem sobre a importância da preservação da natureza, do descarte correto dos resíduos, da reciclagem e da adoção de práticas sustentáveis no cotidiano.

Foi utilizada a metodologia ativa Aprender Fazendo, colocando os participantes como protagonistas do processo de aprendizagem. A pescaria foi organizada com figuras coladas nos peixes representando elementos da natureza e práticas ambientais. Após pescar uma figura, cada criança respondia a uma pergunta relacionada ao tema, participando de uma breve conversa conduzida pelos acadêmicos. A dinâmica favoreceu a aprendizagem por meio da experiência, da interação, do diálogo e da resolução de situações simples, tornando o conteúdo significativo e de fácil compreensão.

A atividade despertou grande interesse e participação das crianças, que demonstraram entusiasmo ao relacionar a brincadeira com os cuidados com o meio ambiente. Os acadêmicos desenvolveram habilidades de comunicação, mediação e educação ambiental, enquanto a comunidade reconheceu a importância de ações educativas voltadas à formação de cidadãos conscientes. Os resultados evidenciaram que metodologias lúdicas e participativas favorecem a aprendizagem, fortalecem a conscientização ambiental e contribuem para o sucesso das ações do projeto Movimento Cidade Limpa realizado em Campo Verde- MT.

O empoderamento feminino está relacionado ao fortalecimento da autonomia das mulheres, à valorização de suas capacidades e à promoção da igualdade de oportunidades. Entretanto, muitas mulheres ainda enfrentam barreiras sociais e culturais que dificultam o reconhecimento de seu potencial e de seus direitos.
Diante desse cenário, torna-se fundamental promover espaços de reflexão, diálogo e fortalecimento emocional que incentivem as mulheres a reconhecerem suas potencialidades, desenvolverem autoestima e ampliarem sua autonomia.
A atividade de extensão possibilita a realização de ações que promovem impacto social e contribuem para a formação crítica dos estudantes. Assim, o desenvolvimento de movimentos voltadas ao empoderamento feminino no co

Promover uma ação visando conscientização, acolhimento e fortalecimento com o tema de Empoderamento Feminino na comunidade acadêmica em alusão ao dia internacional da Mulher no mês de março.

O projeto será desenvolvido por estudantes do 5º semestre do curso de Psicologia, sob orientação da professora Emanuela Daleffe, responsável pela disciplina de extensão, e será realizado dentro das dependências da instituição de ensino.
A metodologia utilizada será participativa, envolvendo atividades reflexivas através de diálogos e exposições de materiais que estimulem a participação ativa de homens e mulheres presentes na comunidade acadêmica.

Os participantes apresentaram elevado nível de percepção sobre a violência contra a mulher e a importância do empoderamento feminino. No entanto, a análise comparativa entre os gêneros revela que as mulheres possuem maior sensibilidade na identificação de comportamentos caracterizados como violência. Dessa forma, reforça-se a necessidade de ampliar ações educativas, especialmente voltadas ao público masculino, com o objetivo de promover maior compreensão e transformação social. A realização de atividades de conscientização mostra-se fundamental para estimular o debate, ampliar o conhecimento e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

O estudo do comportamento animal é fundamental para compreendermos as diversas espécies que habitam o planeta, suas relações com o ambiente e entre si, além de ser o princípio básico dos estudos referentes a disciplina de Análise do Comportamento que os alunos estão estudando. A fazenda escola, que é o local onde será realizado esse projeto, oferece um ambiente rico em estímulos e oportunidades para a observação do comportamento animal e muito aprendizado sobre os temas propostos. Os discentes irão observar animais de diferentes espécies, em diferentes situações e em diferentes fases de desenvolvimento, o que irá enriquecer a atividade proposta.

Proporcionar aos alunos a oportunidade de observar e analisar o comportamento de diferentes animais em um ambiente de fazenda escola, aplicando conceitos básicos da análise do comportamento.

Além das orientações orais dos professores que irão acompanhar a turma, serão realizados métodos de observação, prática, registros, análises e posteriormente discussões.

A atividade prática realizada na fazenda escola possibilitou a aplicação dos conceitos de Análise do Comportamento em um contexto real, promovendo a integração entre teoria e prática para alunos de Psicologia e Medicina Veterinária. Na visão dos docentes, houve bom engajamento dos estudantes e desenvolvimento de habilidades como observação, análise crítica e trabalho interdisciplinar. Para os discentes, a experiência contribuiu para melhor compreensão dos conteúdos teóricos, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo, além de evidenciar a importância da atuação conjunta entre as áreas. De modo geral, a atividade atingiu seus objetivos ao proporcionar aprendizado prático e interdisciplinar, reforçando a importância de experiência

A violência contra a mulher constitui um problema social e de saúde pública, impactando diretamente o bem-estar psicológico, emocional e físico das vítimas. Nesse contexto, iniciativas que promovam o empoderamento feminino tornam-se fundamentais para o fortalecimento da autonomia, da autoestima e da capacidade de enfrentamento de situações de risco.
A Psicologia contribui significativamente ao trabalhar aspectos como percepção de perigo, assertividade, regulação emocional e construção de limites. Aliada à prática de defesa pessoal — mediada por um profissional de artes marciais —, amplia-se o alcance da intervenção, promovendo não apenas reflexão, mas também ação concreta.
Dessa forma, a presente ação extensionista busca integrar saberes te

Promover o empoderamento feminino por meio do fortalecimento psicológico, emocional e corporal, integrando conhecimentos da psicologia com práticas de defesa pessoal.

Será utilizada uma metodologia participativa e vivencial, com abordagem teórico-prática, integrando exposição dialogada, dinâmicas de grupo e atividades corporais. A ação será desenvolvida em formato de oficina, estimulando a troca de experiências, a reflexão crítica e o aprendizado ativo.
Os conteúdos psicológicos serão trabalhados por meio de rodas de conversa e simulações, enquanto as técnicas de defesa pessoal serão ensinadas de forma prática, com exercícios orientados e adaptados ao nível das participantes, priorizando a segurança e o acolhimento.

A oficina prática sobre empoderamento feminino e defesa pessoal, realizada na faculdade com a participação do curso de Psicologia e de um professor de jiu-jitsu, promoveu uma experiência significativa ao integrar aspectos psicológicos e físicos da autodefesa. Na visão docente, a atividade foi positiva por estimular a participação ativa dos alunos, além de favorecer a reflexão sobre autonomia, segurança e enfrentamento de situações de risco. A abordagem interdisciplinar contribuiu para enriquecer o conteúdo trabalhado em sala de aula. Para os discentes, a oficina foi percebida como relevante e aplicável à vida cotidiana, proporcionando maior sensação de segurança, fortalecimento da autoconfiança e compreensão prática.

O software utilizado nessa aula, trata-se de um programa de computador desenvolvido por Greg Wilson, sob a orientação de três psicólogos (Tom Alloway, Jeff Graham e Lester Kramer) e consultores (Douglas Chute, entre eles) e esse programa instrui o aluno a realizar uma série de exercícios trabalhando com um rato de experimentação, dando a oportunidade de os estudantes analisarem e controlarem o comportamento do objeto de estudo (o ratinho virtual).

Recurso didático aplicado ao ensino de Análise Experimental do Comportamento, o qual, está contido na disciplina de Análise do Comportamento. Servir de recurso didático aplicado ao ensino introdutório de Análise Experimental do Comportamento; Produzir conhecimento e material cientifico; Proporcionar aos discentes serem produtores de conhecimento, aprendizes de métodos e técnicas diferentes e científicas; Constituir um contexto propício aos alunos confrontarem os dados por eles coletados com aqueles disponíveis na literatura que aprendem em sala

O software chamado “Sniffy – o rato virtual” utilizado, trata-se de um programa de computador desenvolvido por Greg Wilson, sob a orientação de três psicólogos (Tom Alloway, Jeff Graham e Lester Kramer) e consultores (Douglas Chute, entre eles). Este programa acompanha um manual de laboratório que instrui o aluno a realizar uma série de exercícios tendo como base um curso de laboratório que se destinaria a alunos de graduação trabalhando com um rato de experimentação. O programa Sniffy exibe um rato em uma caixa de Skinner e inclui 40 sequências de movimentos adaptadas a partir de 600 quadros extraídos do vídeo de um rato movimentando-se no interior de uma caixa de Skinner.

A prática realizada com o software Sniffy permitiu observar, de forma dinâmica, os princípios da Análise do Comportamento, especialmente o condicionamento operante. Ao longo da atividade, verificou-se que o rato virtual aumentou a frequência do comportamento desejado à medida que recebia reforço, demonstrando a influência das consequências sobre a aprendizagem. A experiência contribuiu para a compreensão dos conceitos estudados teoricamente, aproximando a teoria da prática e evidenciando a importância do reforçamento na aquisição e manutenção de comportamentos. Dessa forma, a atividade atingiu seus objetivos, proporcionando uma melhor compreensão dos processos comportamentais analisados.

O Pit Stop é um evento aberto ao público que promove a conscientização sobre a saúde emocional e mental, combate estigmas e destaca a importância do psicodiagnóstico na prevenção e no tratamento dos transtornos mentais. A ação busca esclarecer conceitos, reduzir preconceitos, incentivar o reconhecimento dos sinais de sofrimento psíquico e a busca por ajuda profissional. Além disso, apresenta as diferentes formas de tratamento, como psicoterapia, medicação e terapias complementares, e explica como o psicodiagnóstico contribui para a identificação precisa dos transtornos e a definição do tratamento mais adequado.

Promover a compreensão da importância da saúde mental e do psicodiagnóstico para o bem-estar individual e coletivo, combatendo estigmas e preconceitos relacionados à saúde mental e à busca por ajuda profissional.

A metodologia adotada fundamenta-se em abordagens ativas e dialógicas de aprendizagem, articulando ensino e extensão por meio de prática experiencial em contexto comunitário. A atividade caracteriza-se como ação de educação em saúde, com enfoque psicoeducativo e preventivo, baseada na interação entre estudantes e comunidade, na produção de materiais informativos e na socialização de conhecimentos científicos em linguagem acessível. A proposta privilegia o protagonismo discente, a reflexão crítica e a integração entre teoria e prática, em consonância com os princípios da extensão universitária.

Ampliação da conscientização da comunidade acerca da importância do cuidado com a saúde mental e da compreensão adequada do processo psicodiagnóstico como instrumento técnico e ético de promoção de cuidado. A iniciativa visa contribuir para a redução de estigmas e preconceitos associados ao diagnóstico psicológico, favorecer o acesso à informação qualificada e estimular a busca responsável por acompanhamento profissional quando necessário. Além disso, a ação fortalece o vínculo entre universidade e sociedade, reafirmando o compromisso social da formação em Psicologia e o papel da instituição na promoção da saúde e do bem-estar coletivo.

A saúde mental feminina é atravessada por diversos fatores sociais, culturais e psicológicos, como a sobrecarga de papéis, desigualdades de gênero, violência, pressões estéticas e exigências relacionadas ao cuidado com outros. Esses elementos podem contribuir para o aumento de quadros de ansiedade, estresse e sofrimento psíquico. Nesse contexto, torna-se fundamental a criação de espaços de escuta, acolhimento e reflexão que possibilitem às mulheres reconhecerem suas demandas emocionais e desenvolverem estratégias de enfrentamento. A universidade, por meio da extensão, assume um papel importante ao promover ações que aproximem o conhecimento acadêmico das necessidades da comunidade.

Promover a saúde mental de mulheres por meio de ações psicoeducativas, rodas de conversa e estratégias de autocuidado.

O projeto será desenvolvido por meio de uma abordagem participativa e vivencial, com foco na construção coletiva do conhecimento e no acolhimento das experiências das participantes.

Promoveu-se a conscientização sobre a saúde mental feminina, contribuindo para a redução do estigma e o fortalecimento emocional das participantes. A ação também buscou ampliar o acesso a espaços de escuta e acolhimento, favorecendo a construção de redes de apoio e o vínculo entre universidade e comunidade.

O autocuidado feminino vai além da saúde mental, envolvendo também práticas relacionadas ao bem-estar físico, lazer, cuidado com o corpo e autoestima. No cotidiano, muitas mulheres enfrentam sobrecarga de responsabilidades, o que dificulta a dedicação de tempo para si mesmas. Promover espaços que incentivem o autocuidado de forma integral — contemplando saúde, lazer e beleza — contribui para o fortalecimento da autoestima, da autonomia e da qualidade de vida. Nesse sentido, a universidade, por meio da extensão, pode atuar como agente de promoção de saúde e bem-estar na comunidade.

Promover o autocuidado feminino de forma integral, abordando práticas relacionadas ao bem-estar, saúde, lazer e autoestima.

A ação será realizada em formato de oficina vivencial e prática, com duração de aproximadamente 3 horas, integrando momentos reflexivos e atividades práticas.

Contribuir para o bem-estar e a qualidade de vida das mulheres, incentivando práticas de autocuidado e fortalecendo sua autonomia.

A violência doméstica e familiar contra a mulher é uma problemática social que demanda ações integradas de prevenção, orientação e acolhimento. Muitas mulheres ainda desconhecem seus direitos, os mecanismos legais de proteção e os serviços disponíveis na rede de atendimento. Nesse contexto, a Lei Maria da Penha representa um marco fundamental no enfrentamento à violência, ao estabelecer medidas de proteção e responsabilização dos agressores. No entanto, sua efetividade depende também do acesso à informação e da conscientização da população. A realização de uma ação extensionista em parceria com a equipe da Delegacia da Mulher possibilita aproximar a universidade da comunidade, promovendo informação qualificada, acolhimento e fortalecimento.

Promover a conscientização sobre a violência doméstica e os direitos das mulheres, por meio de uma ação educativa integrada entre universidade e Delegacia da Mulher.

A ação será realizada em formato de oficina/palestra interativa, com duração de aproximadamente 3 horas, integrando exposição dialogada, participação de profissionais e momentos de reflexão.

Contribuição para a conscientização sobre a violência contra a mulher, ampliando o acesso à informação e incentivando a busca por apoio. A ação também fortaleceu a rede de proteção e o vínculo entre universidade e comunidade.

O projeto de extensão “Eduvale em Ação: Mulheres que Empreendem” foi realizado em parceria com a Prefeitura de Jaciara e a Sala do Empreendedor, durante o evento “Café com Elas”. A atividade envolveu alunos de Ciências Contábeis na orientação prática sobre formalização como MEI, rodas de conversa e dinâmicas com mulheres empreendedoras da comunidade. A iniciativa fortaleceu o protagonismo feminino, promoveu autonomia financeira e aproximou a faculdade da comunidade, proporcionando aos estudantes vivência prática e integração entre teoria e realidade social.

Promover a integração entre instituição e comunidade por meio da orientação contábil e empreendedora, incentivando a formalização como MEI e fortalecendo negócios locais, além de proporcionar experiências práticas de extensão aos alunos.

A metodologia contemplou preparação prévia em sala de aula, onde os alunos estudaram legislação e práticas do MEI. No evento, realizaram recepção e acolhimento das participantes, conduziram palestra orientativa, promoveram roda de conversa e dinâmica prática com as empreendedoras. Após a atividade, elaboraram relatórios reflexivos e participaram da socialização dos resultados por meio de vídeo institucional e divulgação em redes sociais. Foram aplicadas metodologias ativas como aprendizagem baseada em projetos, experiencial e colaborativa, favorecendo protagonismo estudantil, cooperação entre semestres e troca de saberes entre instituição e comunidade.

Os estudantes desenvolveram competências práticas em contabilidade aplicada ao empreendedorismo, ampliaram sua capacidade de comunicação e fortaleceram postura ética e trabalho em equipe. Foi destacado a relevância acadêmica e social da atividade, que aproximou teoria e prática. A comunidade valorizou o espaço de troca de experiências e apoio à formalização de negócios, reforçando a parceria entre faculdade e município. O projeto consolidou o protagonismo feminino e contribuiu para o desenvolvimento local e inclusão produtiva.

A palestra “O impacto da Reforma Tributária nos Pequenos Negócios” promoveu integração entre os cursos de Ciências Contábeis e Direito e a comunidade externa, abordando mudanças jurídicas e contábeis relevantes. A atividade fortaleceu a formação crítica dos alunos, aproximou empresários e profissionais da faculdade e contribuiu para o desenvolvimento regional ao disseminar informações atualizadas.

Discutir as principais mudanças da Reforma Tributária e seus impactos práticos para empresas, cidadãos e profissionais, estimulando análise crítica e interdisciplinar entre Direito e Ciências Contábeis.

O evento foi estruturado em etapas: organização prévia com cronograma e divulgação; abertura oficial com apresentação dos cursos e parceiros; palestra expositiva conduzida por uma especialista do SEBRAE; debate interativo com estudantes e comunidade externa; registro audiovisual e elaboração de relatório reflexivo. Essa metodologia garantiu participação ativa, integração entre áreas e protagonismo estudantil.

Os docentes destacaram a relevância acadêmica e social da atividade, que fortaleceu a interdisciplinaridade e a atualização profissional. Os discentes relataram maior segurança para compreender e orientar sobre os impactos da Reforma Tributária, além de desenvolver competências de comunicação e análise crítica. A comunidade externa valorizou o espaço de troca de experiências e esclarecimentos, reforçando a parceria entre faculdade, empresários e entidades locais.

O projeto de extensão consistiu na realização de oficinas práticas voltadas à comunidade, com o objetivo de ensinar técnicas de produção de mudas de espécies frutíferas por meio da estaquia. Durante as atividades, os participantes tiveram acesso a conhecimentos teóricos e práticos sobre seleção de matrizes, preparo de estacas, substratos, condições ideais de cultivo e cuidados necessários para o desenvolvimento das mudas.
As oficinas foram organizadas de forma participativa, promovendo a troca de saberes entre estudantes, professores e membros da comunidade.

Capacitar os participantes na técnica de propagação de mudas frutíferas por meio da estaquia.
Demonstrar, de forma prática, as etapas de seleção, preparo e plantio das estacas.
Orientar sobre o manejo adequado das mudas, incluindo irrigação, substrato e condições ambientais.
Incentivar o cultivo de espécies frutíferas como alternativa para segurança alimentar e geração de renda.
Promover a troca de conhecimentos entre alunos e comunidade, valorizando saberes locais.

A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem teórico-prática, por meio da realização de oficinas presenciais voltadas aos membros da comunidade. Inicialmente, foi realizada uma breve exposição teórica abordando os conceitos básicos da propagação vegetativa, com foco na técnica de estaquia, incluindo suas vantagens, espécies adequadas e condições ideais para o enraizamento.
Em seguida, foram desenvolvidas atividades práticas, nas quais os participantes acompanharam e executaram todas as etapas do processo, como a seleção de plantas matrizes, preparo das estacas, utilização de substratos adequados e plantio em recipientes apropriados.

A realização das oficinas possibilitou a efetiva capacitação dos participantes na produção de mudas frutíferas por meio da técnica de estaquia. Observou-se grande interesse e participação ativa da comunidade durante as atividades, o que contribuiu para um melhor aproveitamento do conteúdo apresentado. Os participantes conseguiram compreender as etapas do processo e executar, na prática, a produção das mudas, demonstrando assimilação do conhecimento.
Como resultado, houve a disseminação de uma técnica simples, de baixo custo e eficiente, que pode ser aplicada no dia a dia, tanto para o cultivo doméstico quanto como alternativa de geração de renda.

A atividade consistiu na realização de uma Oficina Orgânica com abordagem prática, em que os participantes foram divididos em três grupos para desenvolver técnicas sustentáveis aplicadas à agricultura. Cada grupo ficou responsável por uma temática específica.
O primeiro grupo trabalhou com a preparação de caldas orgânicas, utilizadas no controle natural de patógenos e pragas, demonstrando métodos alternativos ao uso de defensivos químicos. O segundo grupo focou na produção de biofertilizantes, destacando a importância dos insumos naturais para a nutrição do solo e das plantas. Já o terceiro grupo realizou atividades de compostagem, apresentando o processo de transformação de resíduos orgânicos em adubo, contribuindo para o reaproveitamento

Promover a aprendizagem prática de técnicas agroecológicas por meio da realização de oficinas voltadas à produção de caldas orgânicas, biofertilizantes e compostagem, incentivando o uso de métodos sustentáveis no manejo do solo e no controle de patógenos, bem como estimular a consciência ambiental, o trabalho em equipe e a aplicação de conhecimentos teóricos na prática.

A atividade foi conduzida por meio de uma abordagem prática e participativa, característica de oficinas extensionistas, promovendo a integração entre teoria e prática. Inicialmente, foi realizada uma breve contextualização teórica sobre a importância das práticas agroecológicas, abordando conceitos relacionados ao manejo sustentável, controle biológico de patógenos e reaproveitamento de resíduos orgânicos.
Em seguida, os participantes foram divididos em três grupos, cada um responsável por desenvolver uma temática específica: caldas orgânicas, biofertilizantes e compostagem. Cada grupo recebeu orientações quanto aos objetivos, materiais necessários e etapas de execução das atividades.
As práticas foram desenvolvidas de maneira demonstrativa

A realização da Oficina Orgânica proporcionou resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando o interesse e a participação ativa dos envolvidos. Os alunos conseguiram compreender, de forma prática, a importância das técnicas agroecológicas, além de desenvolver habilidades relacionadas ao preparo de caldas orgânicas, produção de biofertilizantes e execução da compostagem.
Como resultado, observou-se maior conscientização sobre o uso de alternativas sustentáveis no manejo agrícola, destacando a viabilidade de substituição de insumos químicos por práticas naturais mais seguras ao meio ambiente e à saúde humana. As atividades também promoveram o fortalecimento do trabalho em equipe, a troca de conhecimentos e o pensamento

A atividade teve grande relevância acadêmica, social e profissional, pois permitiu aos estudantes conhecerem de forma concreta o funcionamento do agronegócio, compreendendo os desafios existentes tanto dentro da porteira quanto fora da porteira. Essa vivência ampliou a compreensão dos acadêmicos sobre a importância econômica e social do setor agropecuário para Mato Grosso e para o Brasil. Além disso, a aproximação com produtores, cooperativas e profissionais da área fortaleceu o vínculo entre a instituição de ensino e a comunidade, incentivando a formação de profissionais mais preparados para atuar de maneira ética, crítica e responsável.

Promover a integração entre teoria e prática por meio da pesquisa de campo no setor do agronegócio, possibilitando aos acadêmicos do 9º semestre do curso de Direito a compreensão dos aspectos jurídicos, econômicos, comerciais e logísticos relacionados à atividade rural e à cadeia produtiva do agronegócio regional.

O projeto será desenvolvido por meio de atividades práticas e pesquisas de campo realizadas pelos acadêmicos do 9º semestre do curso de Direito, organizados em grupos. Cada grupo deverá selecionar um produtor rural, cooperativa ou empresa do agronegócio da região ou do Estado de Mato Grosso para realizar levantamento de informações sobre produção, comercialização, logística, contratos, riscos e desafios enfrentados no setor. A pesquisa será realizada por meio de entrevistas (presencial ou online), análise de sites, notícias, redes sociais e demais fontes relacionadas ao agronegócio. Após a coleta de dados, os estudantes deverão elaborar análise crítica dos problemas encontrados e apresentar possíveis soluções jurídicas, econômicas.

O projeto alcançou seus objetivos ao proporcionar aos acadêmicos contato direto com a realidade do agronegócio por meio de entrevistas e visita à Comajul, produtores de banana, piscicultores e profissionais da agronomia. Os estudantes identificaram desafios relacionados à produção, comercialização, logística e gestão rural, propondo possíveis soluções para os problemas observados. Um resultado relevante foi a constatação de que muitos produtores desconheciam a importância da atuação do profissional do Direito no agronegócio. A atividade fortaleceu a integração entre teoria e prática, ampliou a compreensão sobre os desafios dentro e fora da porteira e contribuiu para a formação de profissionais mais críticos.

O Debate Jurídico Interdisciplinar promove a integração entre as disciplinas de Direito Administrativo II e Direito Processual Civil III, proporcionando aos acadêmicos do 5º semestre a análise crítica dos temas agentes políticos e execução no processo civil. A atividade estimula a pesquisa, a argumentação jurídica, a oralidade e o trabalho em equipe, aproximando teoria e prática por meio de debates fundamentados. Sua importância reside no fortalecimento das competências essenciais à formação do futuro profissional do Direito, incentivando o pensamento crítico, a ética e a compreensão dos desafios da atuação jurídica contemporânea.

Promover um debate jurídico interdisciplinar sobre os temas Agentes Políticos e Execução no Processo Civil Brasileiro, integrando conhecimentos de Direito Administrativo e Direito Processual Civil, com o objetivo de desenvolver o pensamento crítico, a argumentação jurídica, a oralidade e a capacidade de análise dos acadêmicos, aproximando a teoria da prática profissional.

A atividade foi desenvolvida por meio de metodologias ativas, utilizando debate jurídico, pesquisa colaborativa, estudo de casos e exposição dialogada. Os acadêmicos realizaram pesquisas sobre os temas propostos, organizaram argumentos jurídicos e participaram de debates mediados pelos professores, fundamentando suas posições na legislação, doutrina e jurisprudência. A metodologia privilegiou a participação ativa dos estudantes, o trabalho em equipe, a integração entre teoria e prática e a construção coletiva do conhecimento, promovendo o desenvolvimento da argumentação, da oralidade e do pensamento crítico.

A atividade atingiu os objetivos propostos, promovendo a integração entre as disciplinas de Direito Administrativo II e Direito Processual Civil III e fortalecendo a formação acadêmica dos estudantes. Os participantes demonstraram domínio dos temas, capacidade de argumentação, pensamento crítico e envolvimento nas discussões, evidenciando o desenvolvimento da oralidade, da pesquisa e do trabalho em equipe. O debate proporcionou a aproximação entre teoria e prática, estimulando reflexões sobre a atuação dos agentes políticos e os mecanismos de efetivação da tutela jurisdicional. Conclui-se que a atividade contribuiu significativamente para a formação jurídica dos acadêmicos, incentivando uma postura ética, crítica e comprometida com os desaf

A atividade realizada durante a campanha Abril Laranja na Faculdade Eduvale reuniu os cursos de Medicina Veterinária, Zootecnia e Direito em um momento de aprendizado e reflexão sobre a prevenção dos maus-tratos aos animais. O evento contou com a participação do grupo de trabalho da Assembleia Legislativa de Mato Grosso voltado à causa animal, promovendo um debate interdisciplinar e enriquecedor. Os alunos puderam compreender melhor a legislação vigente e discutir políticas públicas voltadas à proteção animal, fortalecendo a consciência crítica e o compromisso com o bem-estar animal e a ética profissional.

Promover a conscientização dos acadêmicos sobre a prevenção dos maus-tratos aos animais, ampliando o conhecimento sobre a legislação e incentivando a discussão de políticas públicas, além de estimular a atuação responsável dos futuros profissionais na defesa dos direitos dos animais.

A atividade foi desenvolvida por meio de um debate com o grupo de trabalho da Assembleia Legislativa de Mato Grosso, envolvendo a participação ativa dos estudantes dos cursos de Medicina Veterinária, Zootecnia e Direito. Foram abordados temas como legislação de proteção animal, responsabilidades legais e sociais, e a construção de políticas públicas, permitindo interação, troca de conhecimentos e esclarecimento de dúvidas.

O evento proporcionou maior entendimento dos alunos sobre os direitos dos animais e as implicações legais dos maus-tratos. Houve engajamento significativo dos participantes, que puderam ampliar sua visão sobre o tema e reconhecer a importância de sua atuação profissional na prevenção da violência contra os animais. A atividade reforçou a importância da integração entre diferentes áreas do conhecimento na promoção da causa animal. Destaca-se a relevância de iniciativas como essa para a formação de profissionais mais conscientes, éticos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa, que respeite e proteja todas as formas de vida.

A atividade foi desenvolvida no Projeto Vale Cidadã com a participação dos acadêmicos do 9º semestre de Enfermagem, proporcionando uma experiência prática de assistência e educação em saúde junto à comunidade. A ação permitiu aos estudantes aplicar conhecimentos técnico-científicos em um contexto real, fortalecendo competências como comunicação, acolhimento, trabalho em equipe, ética e responsabilidade social. Além de contribuir para a formação profissional dos acadêmicos, a atividade promoveu orientações e cuidados em saúde, reforçando o compromisso da instituição com a extensão universitária e o atendimento às necessidades da população.

Identificar situações ambientais que favorecem ou impedem a proliferação do mosquito Aedes aegypti, relacionando a preservação ambiental à prevenção de doenças. Também proporcionar aos acadêmicos do 9º semestre de Enfermagem uma vivência prática em assistência e educação em saúde, integrando teoria e prática por meio do atendimento à comunidade, com foco na promoção da saúde, prevenção de agravos e desenvolvimento de competências profissionais, éticas e humanizadas.

A atividade foi conduzida utilizando metodologias ativas de ensino, com destaque para a aprendizagem baseada na prática (aprender fazendo), aprendizagem experiencial e problematização. Os acadêmicos atuaram diretamente no atendimento à comunidade, sob supervisão docente, aplicando os conhecimentos adquiridos durante a graduação, desenvolvendo o raciocínio clínico, a tomada de decisão, a comunicação interpessoal e o trabalho em equipe. Essa metodologia favoreceu a construção do conhecimento por meio da vivência prática, da reflexão sobre as ações realizadas e da integração entre teoria e prática.

A atividade alcançou os objetivos propostos, proporcionando aos acadêmicos uma experiência significativa de integração entre ensino, extensão e responsabilidade social. A participação ativa dos estudantes contribuiu para o desenvolvimento de competências técnicas, educativas e interpessoais, além de fortalecer a capacidade de atuação em ações de promoção da saúde e prevenção de doenças. A comunidade demonstrou interesse pelas orientações recebidas, ampliando a conscientização sobre a importância da eliminação dos criadouros do Aedes aegypti como estratégia de prevenção das arboviroses. A experiência evidenciou a relevância das atividades extensionistas na formação do enfermeiro, favorecendo uma prática profissional crítica, humanizada...

14 apresentações da peça “CRIANÇA SEGURA, CRIANÇA FELIZ” em 6 escolas, nos dias 08 a 13/04/2026, dentro da Campanha Maio Laranja. Usando teatro de fantoches e a música “Nisso e Naquilo”, abordamos a prevenção à violência sexual infantil. A atividade foi importante para os alunos por ensinar autoproteção de forma lúdica; para o curso/equipe, por aplicar na prática o ECA e políticas públicas; e para a comunidade, por ativar a rede de proteção com CREAS, Conselho Tutelar e escolas.

O objetivo principal foi promover a prevenção à violência sexual infantil por meio da arte-educação, capacitando crianças para reconhecer limites do corpo e buscar ajuda, como multiplicadores e envolvendo 25 acadêmicos no protagonismo juvenil. Buscou-se ainda fortalecer a rede de proteção local, integrando Secretaria de Educação, CREAS, psicóloga Gleiciane e assistente social Daiana nas 14 sessões realizadas.

A metodologia “Aprender Fazendo” foi aplicada em 3 eixos: 1) Acadêmicos: 15 jovens participaram de oficinas prévias de confecção de fantoches, sonoplastia e ECA. Na prática, atuaram como monitores, manipuladores da Valen e do Edu, e apoio técnico, vivenciando cada etapa da execução. 2) Crianças: aprenderam cantando e interagindo com os bonecos, fixando conceitos através da experiência lúdica com a música “Nisso e Naquilo”. 3) Educadores: após assistirem a peça, aplicaram imediatamente o Guia do Educador Protetor nas rodas de conversa.

Docentes relataram maior segurança para abordar o tema e solicitaram a continuidade do projeto. Discentes voluntários avaliaram a experiência como transformadora, desenvolvendo empatia e responsabilidade social. A comunidade escolar ativou o fluxo de proteção . Como resultado, 6 escolas foram como _Escola Protetora_. Considera-se que o “Aprender Fazendo” foi eficaz por unir teoria e prática, arte e técnica. O projeto mostrou que quando criança, jovem, escola e rede fazem juntos, a proteção acontece.

Realizamos a apresentação “Gravidez na Adolescência e Casamento Infantil” no auditório da Faculdade Eduvale, em Jaciara. Alunos dos 1º, 3º e 5º semestres participaram, com apoio do Secretário de Saúde, vereadores, Polícia, Bombeiros e outras autoridades. Os alunos do 5º semestre apresentaram, mas todos atuaram conforme sua aptidão. A atividade foi importante para os discentes por debater saúde pública na prática; para o curso, por integrar teoria e extensão; e para a comunidade, por alertar sobre direitos e proteção de adolescentes.

O objetivo foi conscientizar a comunidade acadêmica e autoridades sobre os impactos da gravidez na adolescência e do casamento infantil, estimulando reflexão crítica e prevenção. Buscou-se capacitar alunos dos 1º, 3º e 5º semestres como multiplicadores, promovendo protagonismo juvenil e diálogo intersetorial com Secretaria de Saúde, vereadores, Polícia e Bombeiros para fortalecer a rede de proteção aos adolescentes de Jaciara.

A metodologia “Aprender Fazendo” foi aplicada em 3 etapas: 1) Pesquisa e roteiro: alunos do 5º semestre lideraram a produção do conteúdo, dados do SUS e ECA. 2) Execução: apresentação no auditório com falas técnicas e depoimentos, onde alunos do 5° semestres apoiaram na recepção, mídia e logística. 3) Vivência: atividade recreativa simulou a rotina de um adolescente com filho, para que meninos e meninas sentissem na prática as dificuldades financeiras, emocionais e sociais, estimulando empatia e pensamento crítico em todos os envolvidos.

Docentes avaliaram a integração entre semestres como essencial para formação cidadã. Discentes relataram maior compreensão sobre políticas públicas e relataram que a dinâmica recreativa foi impactante para entender a responsabilidade parental precoce. Autoridades presentes, como Secretário de Saúde e vereadores, reforçaram compromisso com ações preventivas no município. A comunidade acadêmica solicitou novas edições. Considera-se que o “Aprender Fazendo” cumpriu seu papel ao unir teoria, prática e rede de proteção, mostrando que debater gravidez na adolescência e casamento infantil exige participação de todos.

Realizamos a palestra “Feminicídio: Prevenção e Enfrentamento” no IFMT Jaciara, com alunos do 3º semestre de Direito. Contamos com a Delegada da Mulher de Cuiabá, Janira Laranjeira, e a psicóloga Suellen Mor. A ação teve slides, cartazes, roda de conversa, perguntas da plateia e entrega de doces com bilhetes informativos. Para os alunos, foi essencial aliar teoria penal e prática policial e a psicologia. Para o curso, fortaleceu a formação humanizada em Direito. Para a comunidade, promoveu conscientização e acesso à rede de proteção à mulher, aproximando a universidade dos serviços públicos.

O objetivo foi sensibilizar os alunos do 3º semestre de Direito do IFMT Jaciara sobre o feminicídio, suas causas, tipificação penal e formas de prevenção. Buscou-se integrar conhecimento jurídico, prática policial e acolhimento psicológico, com a Delegada Janira Laranjeira e a psicóloga Suellen Mor, promovendo debate crítico, esclarecimento de dúvidas e fortalecimento da atuação futura dos acadêmicos na defesa dos direitos das mulheres.

Aplicamos a metodologia ativa em 4 etapas: 1) Exposição: palestra técnica com a Delegada Janira Laranjeira sobre investigação e Lei do Feminicídio, e com a psicóloga Suellen Mor sobre ciclo da violência. 2) Visual: slides e cartazes educativos expostos no local. 3) Interação: roda de conversa e perguntas da plateia, estimulando protagonismo dos alunos do 3º semestre. 4) Sensibilização: entrega de doces com bilhetes contendo frases de apoio e canais de denúncia, como 180 e 190, para que os discentes fossem multiplicadores da informação junto à comunidade.

Docentes do IFMT avaliaram a palestra como fundamental para conectar Direito Penal e direitos humanos. Discentes do 3º semestre relataram maior clareza sobre atuação na rede de proteção e impacto emocional positivo com a roda de conversa. A comunidade acadêmica elogiou a presença da Delegada Janira Laranjeira e da psicóloga Suellen Mor, que trouxeram casos reais e orientação prática. A entrega de doces e bilhetes gerou engajamento e fixação do conteúdo. Considera-se que a ação cumpriu seu papel formativo, mostrando que o combate ao feminicídio exige conhecimento técnico, empatia e articulação institucional.

Realizamos 14 apresentações da peça “CRIANÇA SEGURA, CRIANÇA FELIZ” em 6 escolas, nos dias 08 a 13/04/2026, dentro da Campanha Maio Laranja. Usando teatro de fantoches e a música “Nisso e Naquilo”, abordamos a prevenção à violência sexual infantil. A atividade foi importante para os alunos por ensinar autoproteção de forma lúdica; para o curso/equipe, por aplicar na prática o ECA e políticas públicas; e para a comunidade, por ativar a rede de proteção com CREAS, Conselho Tutelar e escolas.

O objetivo principal foi promover a prevenção à violência sexual infantil por meio da arte-educação, capacitando crianças para reconhecer limites do corpo e buscar ajuda, como multiplicadores e envolvendo 25 acadêmicos de Direito do 7 ° semestre no protagonismo juvenil. Buscou-se ainda fortalecer a rede de proteção local, integrando Secretaria de Educação, CREAS, psicóloga Gleiciane e assistente social Daiana nas 14 sessões realizadas.

A metodologia “Aprender Fazendo” foi aplicada em 3 eixos: 1) Alunos voluntários: 25 acadêmicos participaram de oficinas prévias de confecção de fantoches, sonoplastia e ECA. Na prática, atuaram como monitores, manipuladores da Valen e do Edu, e apoio técnico, vivenciando cada etapa da execução. 2) Crianças: aprenderam cantando e interagindo com os bonecos, fixando conceitos através da experiência lúdica com a música “Nisso e Naquilo”. 3) Educadores: após assistirem a peça, aplicaram imediatamente o Guia do Educador Protetor nas rodas de conversa.

Docentes relataram maior segurança para abordar o tema e solicitaram a continuidade do projeto. Discentes acharam a experiência como transformadora, desenvolvendo empatia e responsabilidade social. A comunidade escolar ativou o fluxo de proteção: como resultado, 6 escolas foram certificadas como _Escola Protetora_. Considera-se que o “Aprender Fazendo” foi eficaz por unir teoria e prática, arte e técnica. O projeto mostrou que quando criança, jovem, escola e rede fazem juntos, a proteção acontece.

A atividade de extensão extracurricular consistiu na realização de ações educativas, preventivas e de acolhimento voltadas às mulheres da comunidade de Juscimeira, desenvolvidas de forma interdisciplinar pelos cursos de Fisioterapia, Enfermagem e Psicologia.
A importância da atividade está relacionada à promoção da saúde integral da mulher, ao incentivo ao autocuidado e à ampliação do acesso à informação em saúde, contribuindo para a prevenção de agravos, fortalecimento da saúde física e emocional e valorização dos direitos das mulheres, a ação proporcionou aos acadêmicos uma experiência prática de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento de competências profissionais, humanização do cuidado, trabalho interprofissional.

Promover o protagonismo das mulheres no cuidado com a própria saúde, fortalecendo sua autonomia, conhecimento e participação ativa na adoção de práticas de autocuidado, prevenção de agravos e promoção da saúde integral, associado ao cuidado interprofissional dos academicos dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Psicologia.

A atividade foi desenvolvida por meio de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, integrando teoria e prática em um contexto real de atuação comunitária. Os acadêmicos dos cursos de Fisioterapia, Enfermagem e Psicologia participaram do planejamento, organização e execução das ações, assumindo papel protagonista no processo educativo. A metodologia contemplou acolhimento humanizado, educação em saúde, rodas de conversa, dinâmicas interativas e estações temáticas voltadas à promoção da saúde da mulher. As ações favoreceram a troca de conhecimentos entre estudantes, profissionais e comunidade, estimulando a participação ativa das mulheres, o autocuidado, a prevenção de agravos e a construção coletiva de saberes, fortalecendo a integração e

As participantes da comunidade demonstraram interesse e participação ativa nas ações educativas, fortalecendo conhecimentos relacionados ao autocuidado, prevenção de agravos e promoção da saúde integral. Para os discentes, a experiência favoreceu a aplicação prática dos conteúdos teóricos, o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar, da comunicação e da humanização do cuidado. Na percepção dos docentes, a ação fortaleceu a integração entre ensino, extensão e comunidade, contribuindo para uma formação mais crítica e comprometida socialmente. De modo geral, a atividade atingiu seus objetivos, promovendo saúde, cidadania e empoderamento feminino.

O NUPRAJU preocupa-se com a formação técnica, social e humanística de seus alunos. O projeto visa levar os acadêmicos de Jaciara ao encontro de aprendizados reais, estabelecendo diálogos com os órgãos onde atuarão no futuro. Conhecer a OAB e o TJMT no mesmo dia permite que o aluno visualize a parceria entre as instituições para oferecer justiça e cidadania à população, preparando-os com maestria para o mercado
de trabalho do Vale de São Lourenço e região.

Oferecer aos acadêmicos a possibilidade de relacionar os conteúdos teóricos ministrados em sala de aula com a vivência prática das atividades do profissional do Direito, cumprindo o cronograma de estágio do NUPRAJU. O projeto visa apresentar o funcionamento da Seccional da OAB/MT e do TJMT, permitindo que os alunos compreendam o caminho completo do processo: desde o suporte institucional ao advogado até
o julgamento final pelos desembargadores.

O projeto foi desenvolvido por meio de visitas técnicas guiadas e palestras. No período da manhã (das 9h às 12h), os alunos foram recebidos na OAB/MT, onde conheceram a estrutura de apoio à advocacia e o papel institucional da Ordem. Após o intervalo para o almoço, a comitiva seguiu para o TJMT (das 14h às 17h), onde foi recebida por um Desembargador, conheceu as dependências do Tribunal e acompanhou uma sessão de julgamento.

A realização da visita técnica proporcionou aos acadêmicos uma experiência enriquecedora, permitindo a aproximação entre os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e a prática das instituições que compõem o sistema de justiça. O contato direto com a estrutura e o funcionamento da OAB/MT e do Tribunal de Justiça do Estado de Mato Grosso possibilitou uma compreensão mais ampla do papel desempenhado por cada instituição, contribuindo para o fortalecimento da formação jurídica e profissional dos participantes.

A atividade atingiu os objetivos propostos, promovendo a integração entre ensino e prática, além de estimular a reflexão sobre a atuação ética e institucional dos operadores do Direito.

O aluno reconhecer através de um profissional com vivência prática como é aplicada a teoria da Lei. A materialização do que se estuda em sala, demonstrado através de exemplos reais e práticos, aproxima o aluno do cotidiano jurídico e futuro profissional, além de aguçar a curiosidade e poder questionar o profissional acerca dela.

Unir a teoria à prática, demonstrando o emprego da técnica do profissional de Medicina Veterinária em união com a legislação e profissional do Direito.

Abordagem dialogada e expositiva, com apresentação de casos reais.

Excelente para que os alunos compreendessem a atuação dos profissionais de direito e medicina veterinária no cotidiano profissional, o palestrante convidado por ser atuante, trouxe para a sala sua experiência técnico profissional, com grande maestria e desenvoltura, propiciando ao aluno explorar mais sobre o tema através de perguntas.

Aproximar o aluno da sociedade, propiciando reconhecimento das práticas de ensino no dia a dia profissional, ensinar uma postura profissional, simplificando o direito para aqueles que se sentem excluídos por serem humildes e hipossuficientes.

Levar conhecimento jurídico ao pequeno e médio produtor, após o levantamento de necessidades.

Aprender Fazendo.

Levantamento de necessidades dos feirantes do Vale do São Lourenço, como meios para criação de cartilhas informativas como devolutiva.

A Semana da Enfermagem na Faculdade Eduvale é um momento de grande relevância para a formação acadêmica e profissional dos estudantes. O evento reúne palestras, minicursos e atividades práticas voltadas ao aprimoramento técnico e ao fortalecimento da atuação ética e humanizada dos futuros enfermeiros. Na edição de 2026, a programação destacou a inovação e a humanização no cuidado, incentivando a atualização de conhecimentos e a troca de experiências entre estudantes, professores e profissionais da área.

O objetivo da Semana da Enfermagem é promover o desenvolvimento científico, técnico, ético e humano dos estudantes e profissionais de enfermagem, por meio de atividades que incentivem a atualização de conhecimentos, a troca de experiências e a valorização da profissão.

metodologia empregada foi baseada em atividades teóricas e práticas, com o objetivo de promover a aprendizagem ativa e a integração entre os conhecimentos científicos e a prática profissional. Foram realizadas palestras e minicursos e debates conduzidos por professores e profissionais da área da saúde, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico, da ética profissional e da assistência humanizada.

A semana da enfermagem possibilitou a formação acadêmica, profissional dos estudantes e da comunidade externa. A programação permitiu complementar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula, aproximando os participantes da realidade da prática assistencial e das inovações na área da saúde. Dessa forma, o evento reforçou a necessidade da educação continuada, da atualização científica e do compromisso ético e humanizado no exercício da enfermagem, contribuindo para a formação de profissionais mais preparados para atender às necessidades da população com qualidade e responsabilidade.

A atividade "Intervalo Cultural e Inclusivo: Apresentação em Libras" foi desenvolvida durante o intervalo acadêmico da Faculdade Eduvale, em parceria com o Núcleo de Arte, Esporte e Cultura (NAEC), integrando a programação especial do Dia dos Namorados. A iniciativa buscou apresentar a Libras à comunidade acadêmica de forma acessível e cultural, promovendo a sensibilização sobre a importância da inclusão e da acessibilidade para as pessoas surdas. A atividade reforçou a valorização da diversidade, estimulou o respeito às diferenças e evidenciou o papel da extensão universitária na construção de um ambiente acadêmico mais inclusivo e acolhedor.

O objetivo desta atividade foi promover a conscientização da comunidade acadêmica sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como instrumento de inclusão, utilizando uma apresentação cultural para despertar o interesse pelo aprendizado da língua, fortalecer o respeito à comunidade surda e incentivar práticas inclusivas no ambiente universitário.

A atividade foi desenvolvida utilizando a metodologia ativa Aprender Fazendo (Learning by Doing), com abordagem prática, participativa e colaborativa. Os estudantes participaram ativamente da preparação, dos ensaios e da apresentação de uma música em Libras, vivenciando o aprendizado por meio da prática e da expressão artística. A apresentação ocorreu no pátio da Faculdade Eduvale durante o intervalo das aulas, promovendo a interação com a comunidade acadêmica e estimulando reflexões sobre inclusão, acessibilidade, respeito à diversidade e valorização da cultura surda.

A atividade proporcionou um momento de sensibilização e valorização da Libras no ambiente acadêmico, despertando o interesse da comunidade universitária pela inclusão e pela cultura surda. A apresentação favoreceu a reflexão sobre a importância da acessibilidade e do respeito às diferenças, demonstrando que ações culturais podem contribuir para a promoção de um ambiente mais inclusivo. A experiência reforçou o papel da extensão universitária na articulação entre ensino, cultura e responsabilidade social, evidenciando que iniciativas simples podem incentivar práticas inclusivas e fortalecer a formação cidadã dos estudantes.

Esta prática consistiu na realização de sessões de ginástica laboral com os colaboradores da Faculdade Eduvale, promovendo momentos de cuidado com a saúde física e mental durante a jornada de trabalho. As atividades buscaram reduzir tensões musculares, estimular o bem-estar, melhorar a disposição e conscientizar os participantes sobre a importância do autocuidado. A ação reforçou o compromisso institucional com a promoção da qualidade de vida no ambiente de trabalho, contribuindo para a prevenção de agravos à saúde e valorizando práticas simples que podem ser incorporadas à rotina laboral.

O objetivo foi promover a saúde e a qualidade de vida dos colaboradores da Faculdade Eduvale por meio da prática de ginástica laboral, incentivando hábitos saudáveis, prevenindo desconfortos osteomusculares decorrentes da rotina de trabalho e estimulando a conscientização sobre a importância do movimento, do autocuidado e da promoção da saúde no ambiente laboral.

A atividade foi desenvolvida com base na metodologia do Aprender Fazendo, tendo como foco a realização de práticas de ginástica laboral voltadas à promoção da saúde do trabalhador. As atividades foram planejadas previamente pela docente responsável, considerando o perfil e as demandas dos colaboradores. Cada encontro teve duração aproximada de 20 minutos, iniciando com exercícios de aquecimento e mobilidade articular, seguidos por alongamentos direcionados aos principais grupos musculares exigidos durante o trabalho. Também foram realizadas atividades de relaxamento, exercícios respiratórios e orientações sobre postura, ergonomia e autocuidado. As práticas ocorreram de forma participativa, respeitando os limites individuais.

A realização da ginástica laboral proporcionou momentos de integração, descontração e promoção da saúde entre os colaboradores, que demonstraram boa aceitação e participação nas atividades. Os participantes relataram sensação de relaxamento, redução da tensão muscular e maior disposição para o trabalho após as práticas. A atividade foi integralmente planejada e executada pela docente responsável, evidenciando a importância das ações extensionistas na aproximação da instituição com sua comunidade interna e no fortalecimento de uma cultura de cuidado e promoção da saúde.

Em alusão à campanha Maio Furta-Cor, os acadêmicos do sétimo semestre de Psicologia e estagiários da Casa Amarela realizaram uma ação de conscientização sobre a saúde mental materna. A atividade incluiu palestra, exposição de cartazes informativos, entrega de lembranças às mães, leitura de uma carta aberta e apresentação musical. A ação promoveu reflexão, acolhimento e diálogo sobre a importância do cuidado com a saúde mental das mães, além de fortalecer a integração entre a universidade e a comunidade.

Promover conscientização sobre saúde mental materna por meio de um painel informativo acessível e educativo

A atividade foi desenvolvida pelos acadêmicos do sétimo semestre do curso de Psicologia, no âmbito da disciplina de Orientação de Estágio no campo da Assistência Social. Como metodologia ativa, utilizou-se a aprendizagem baseada na participação e na educação em saúde, por meio da elaboração de cartazes informativos e da realização de uma palestra dialogada voltada à comunidade acadêmica e ao público externo. A proposta possibilitou o protagonismo dos estudantes na construção e disseminação do conhecimento, promovendo reflexão, troca de experiências e sensibilização acerca da importância da saúde mental materna, tema central da campanha Maio Furta-Cor.

A atividade promoveu conscientização e reflexão sobre a importância da saúde mental materna, sensibilizando a comunidade acadêmica e o público externo para a necessidade de acolhimento e fortalecimento das redes de apoio às mães. Além disso, proporcionou momentos de integração, participação e troca de experiências, contribuindo para a formação prática dos acadêmicos e para a aproximação entre a universidade e a comunidade.

A atividade apresenta grande relevância no campo da Psicologia Social, pois possibilita aos acadêmicos o desenvolvimento de habilidades de escuta, reflexão e percepção acerca do espaço que ocupam e compartilham com os colegas. Além disso, favorece a compreensão de como a convivência e o compartilhamento do ambiente influenciam a construção das relações interpessoais, estimulando a identificação de aspectos que fortalecem a interação e daqueles que podem ser aprimorados para promover um ambiente mais acolhedor, colaborativo e saudável.

O principal objetivo da atividade é promover a troca de experiências entre os acadêmicos sobre suas vivências no campo de estágio e em sala de aula, estimulando a reflexão sobre os aprendizados adquiridos e nas relações estabelicidas entre os academicos desde o inicio da graduação até o exato momento.

No primeiro momento da atividade, foi realizada a dinâmica intitulada“Dê um Abraço”. Para sua execução, foram distribuídos bombons contendo mensagens com diferentes direcionamentos para os participantes.A proposta teve como objetivo estimular a interação entre os acadêmicos, promover a aproximação entre os participantes e favorecer reflexões acerca das relações interpessoais construídas no ambiente de estágio. A dinâmica proporcionou um momento de descontração e acolhimento, contribuindo para o fortalecimento dos vínculos e para a integração do grupo.pós essa etapa, os participantes foram convidados a compartilhar suas experiências no campo de estágio, refletindo sobre os desafios, aprendizados e impactos da vivência na Assistência Social.

A dinâmica favoreceu a participação ativa dos estudantes, estimulando a comunicação, a reflexão sobre as relações estabelecidas no cotidiano e o compartilhamento de experiências vivenciadas na Assistência Social.
Observou-se um ambiente de acolhimento, respeito e cooperação entre os participantes, possibilitando a identificação de potencialidades e desafios presentes na convivência profissional. Dessa forma, a atividade contribuiu para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais importantes para a prática psicológica, reforçando a importância do diálogo, da empatia e do trabalho em equipe na formação acadêmica e profissional.

A Campanha Maio Furta-Cor é uma campanha de nível nacional e internacional, a qual busca sensibilizar as pessoas para o cuidado a saúde mental materna. Originada em 2020 com o propósito de alertar as autoridades e toda população sobre os riscos que envolvem o sofrimento materno, a Campanha pela primeira vez é representada no município de Jaciara/MT.

O objetivo do diálogo é promover um espaço de segurança, escuta e cuidado as mães participantes, bem como sensibilizar e apresentar a Campanha Maio Furta-Cor.

A metodologia empregada para atividade foi uma roda de conversa com as mães, na qual se apresentaram ao grupo e relataram em discurso livre sobre a maternidade. Enquanto as mães estavam em um espaço, as crianças participavam de uma oficina do brincar livre com os estagiários, e junto a esse brincar eram orientadas sobre o cuidado de si, do próprio corpo.

Embora, os resultados não tenham sido como o esperado, por exemplo, atingir um maior número de participantes. As mães que se propuseram a estar presentes relataram durante o diálogo um interesse pela Campanha e por mais momentos em que possam ser ouvidas.
Contudo, cuidar da saúde mental das mães é cuidar da saúde mental de todos residem juntos.
A mãe é o sustento, a força, o afeto e amor, por isso, a saúde mental materna importa.

A Feira Educativa sobre Autismo foi uma atividade de conscientização e promoção da inclusão da pessoa com TEA. De modo especial, a turma do 3° semestre de Psicologia, sob minha supervisão, desenvolveu a temática “Direitos da Pessoa com Autismo”, utilizando o auditório para atividades interativas, dinâmicas vivenciais e materiais formativos. A proposta destacou a importância do conhecimento, respeito e garantia dos direitos da pessoa com autismo, promovendo reflexão e sensibilização do público. Para os alunos, a atividade possibilitou a integração entre teoria e prática, fortalecendo habilidades como comunicação, empatia, trabalho em equipe e responsabilidade social na formação acadêmica em Psicologia.

Ao Promover uma Feira Educativa sobre Autismo, desenvolvida pelos alunos, tivemos como principal objetivom disseminar informações, sensibilizar a comunidade e estimular práticas de inclusão de pessoas com
TEA.

A metodologia empregada fundamentou-se na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e na metodologia ativa “Aprender Fazendo”, promovendo a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade. A turma do 3° semestre de Psicologia, sob minha supervisão, realizou pesquisas sobre os Direitos da Pessoa com Autismo, organizou materiais formativos e desenvolveu dinâmicas vivenciais e atividades interativas no espaço do auditório. A proposta metodológica favoreceu a integração entre teoria e prática, estimulando o protagonismo estudantil, o trabalho em equipe, a comunicação e a reflexão crítica, além de proporcionar experiências de conscientização e sensibilização voltadas à inclusão e garantia dos direitos da pessoa com TEA.

A atividade apresentou resultados positivos para alunos, docentes e comunidade, promovendo conscientização e reflexão sobre o Transtorno do Espectro Autista e os direitos da pessoa com autismo. Os discentes demonstraram envolvimento, criatividade e desenvolvimento de habilidades como comunicação, trabalho em equipe e empatia, fortalecendo a relação entre teoria e prática na formação em Psicologia. Na visão docente, a atividade possibilitou maior protagonismo estudantil e aprendizagem significativa por meio das metodologias ativas. Já a comunidade participou de forma receptiva e interessada, destacando a importância de ações educativas e inclusivas que ampliem o conhecimento e o respeito às pessoas com TEA e seus direitos.

A atividade consistiu em uma visita técnica a empresa Gazin, permitindo aos acadêmicos conhecerem a dinâmica organizacional, os processos de trabalho e a atuação do psicólogo no contexto corporativo. Como ação de extensão, foi realizada uma palestra psicoeducativa sobre saúde do trabalhador e prevenção da síndrome de burnout. A experiência foi importante por aproximar os estudantes da prática profissional, promover a articulação entre teoria e realidade organizacional e contribuir para a conscientização dos colaboradores sobre a importância dos cuidados com a saúde mental no ambiente de trabalho.

Teve como principal objetivo a promoção e integração entre teoria e prática por meio da vivência em contexto organizacional, possibilitando aos acadêmicos compreender a atuação do psicólogo organizacional e as estratégias institucionais voltadas à saúde do trabalhador, com ênfase na prevenção do burnout.

A atividade consistiu em uma visita técnica à empresa, na qual os acadêmicos tiveram a oportunidade de conhecer a estrutura organizacional, os processos de trabalho e as práticas voltadas à saúde do trabalhador. Durante a visita, foi realizado diálogo com profissionais da empresa, especialmente o psicólogo organizacional e tecnica de segurança de trabalho, para compreensão de suas atuações no contexto corporativo. Como ação de extensão, os alunos conduziram uma breve palestra psicoeducativa direcionada aos colaboradores, abordando temas relacionados à saúde do trabalhador e prevenção da síndrome de burnout, promovendo troca de conhecimentos entre a instituição de ensino e a comunidade.

A atividade alcançou resultados bastante positivos, proporcionando aos acadêmicos uma experiência enriquecedora de aproximação com a realidade organizacional. Os estudantes foram muito bem recebidos pela empresa, tendo a oportunidade de conhecer diferentes setores, compreender a organização do trabalho e observar de forma concreta as demandas e os desafios presentes no contexto de trabalho. Essa vivência favoreceu significativamente a articulação entre teoria e prática, contribuindo para uma compreensão mais ampla da atuação do psicólogo organizacional. Também foi possível conhecer as ações desenvolvidas pela empresa voltadas à segurança dos trabalhadores e à inclusão, evidenciando um modelo de gestão comprometido com a prevenção de acident

A atividade consistiu em ação psicoeducativa voltada à promoção da Saúde do Trabalhador, realizada em alusão ao Dia do Trabalhador, com o objetivo de conscientizar os participantes sobre a importância dos cuidados com a saúde física, mental e social no ambiente laboral. Por meio de orientações e reflexões sobre autocuidado, prevenção de adoecimentos e qualidade de vida, a atividade buscou incentivar práticas mais saudáveis no contexto de trabalho. Sua importância esteve tanto na contribuição social para o bem-estar dos trabalhadores quanto na oportunidade de os acadêmicos articularem conhecimentos teóricos e práticos, fortalecendo a compreensão do papel da Psicologia na promoção da saúde e na prevenção de agravos relacionados ao trabalho.

Teve como principal objetivo promover a conscientização sobre a saúde do trabalhador por meio da educação em saúde, incentivando cuidados integrais com o bem-estar físico, mental e social, em alusão ao Dia do Trabalhador, através da elaboração e divulgação de uma cartilha informativa em ambientes de estágio e trabalho.

A metodologia da atividade consistiu na realização de pesquisa bibliográfica sobre saúde do trabalhador, seguida da elaboração de uma cartilha informativa com orientações sobre cuidados integrais à saúde. Posteriormente, os acadêmicos organizaram estratégias de divulgação e definiram como campo de ação os locais de estágio básico com ênfase em observação do contexto social, aproveitando o contato direto com trabalhadores e ambientes organizacionais. A ação foi finalizada com a entrega de bombons acompanhados de cartões comemorativos pelo Dia do Trabalhador, contendo QR Code para acesso digital à cartilha educativa.

A atividade proporcionou resultados significativos tanto para a formação acadêmica quanto para a comunidade alcançada. Os estudantes aprofundaram seus conhecimentos sobre Saúde do Trabalhador a partir do estudo do tema, da pesquisa bibliográfica e da construção colaborativa da cartilha educativa. O processo favoreceu a troca de ideias, o trabalho em equipe e a tomada de decisões relacionadas à organização, ao formato e às estratégias de divulgação do material. Por fim destaca-se que a atividade fortaleceu a articulação entre teoria e prática, desenvolveu habilidades de planejamento, comunicação e atuação comunitária, além de evidenciar o papel da Psicologia na promoção da saúde e na prevenção de de adoecimentos relacionados ao trabalho.

A atividade “Projeto OAB na Prática” consistiu em uma experiência voltada à preparação dos acadêmicos do 9º semestre do curso de Direito para o Exame da OAB, abrangendo a primeira fase (prova objetiva) e a segunda fase (prático-profissional). A proposta utilizou metodologia ativa, com organização em “ilhas temáticas” nas áreas de Direito Constitucional, Penal, Civil e do Trabalho, além de espaço específico para a primeira fase, com materiais baseados em provas anteriores.

A atividade aproximou teoria e prática, proporcionando vivência realista do exame. Contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio jurídico, interpretação, elaboração de peças e gestão do tempo, fortalecendo a formação e a preparação dos acadêmicos.

Proporcionar aos acadêmicos do 9º semestre do curso de Direito preparação prática e estratégica para o Exame da OAB, abrangendo a 1ª fase (objetiva) e a 2ª fase (prático-profissional), por meio de metodologias ativas que estimulem o raciocínio jurídico, a resolução de questões e a elaboração de peças processuais. Busca-se aproximar o estudante da realidade do exame, desenvolvendo habilidades técnicas, segurança e autonomia na realização das provas.

A metodologia adotada baseou-se na abordagem “aprender fazendo” (learning by doing), com uso de metodologias ativas que incentivam a participação dos acadêmicos na construção do conhecimento. A atividade foi organizada em “ilhas temáticas”, distribuídas conforme as áreas da 2ª fase da OAB (Direito Constitucional, Penal, Civil e do Trabalho), além de um espaço voltado à 1ª fase. Cada grupo utilizou materiais elaborados a partir de provas anteriores. Os alunos realizaram simulações de questões objetivas e elaboração de peças, aplicando a teoria na prática com orientação contínua, promovendo autonomia, raciocínio jurídico e aproximação com a realidade do exame.

A atividade apresentou resultados positivos, com elevado engajamento e participação dos acadêmicos. A metodologia adotada aproximou os estudantes da realidade do Exame da OAB, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio jurídico, da interpretação de questões e da elaboração de peças prático-profissionais.

Observou-se evolução na compreensão da estrutura das provas e maior segurança na resolução das atividades. A dinâmica das “ilhas temáticas” mostrou-se eficaz ao promover aprendizado direcionado e personalizado.

Apesar da redução do tempo inicialmente previsto, que limitou a conclusão integral da simulação por alguns alunos, os objetivos foram alcançados. Conclui-se que a prática foi exitosa e relevante para a formação acadêmica.

A atividade consistiu em uma visita técnica ao Ministério Público, realizada com os acadêmicos do 3º semestre do Curso de Direito, como prática extensionista da disciplina de Direito Constitucional I. Durante a visita, os estudantes conheceram a estrutura e as atribuições constitucionais da instituição, compreendendo sua atuação na defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos direitos fundamentais. A experiência aproximou a teoria da prática, evidenciando o papel do Ministério Público na promoção da cidadania, do acesso à justiça e da dignidade da pessoa humana, contribuindo para uma formação jurídica crítica, ética e comprometida com os valores constitucionais.

Objetivo: Proporcionar aos acadêmicos a integração entre os conhecimentos teóricos de Direito Constitucional I e a atuação prática do Ministério Público, possibilitando a compreensão de seu papel na defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos direitos fundamentais. Busca-se fortalecer a formação crítica dos estudantes, evidenciando a importância das instituições na promoção da cidadania, da dignidade da pessoa humana e do acesso à justiça.

A metodologia adotada compreendeu, inicialmente, aulas expositivas (no período letivo) sobre as funções essenciais à justiça e o papel constitucional do Ministério Público. Em momento posterior, foi realizada visita técnica à instituição, onde os acadêmicos conheceram sua estrutura organizacional, competências e áreas de atuação, por meio de apresentação conduzida por representantes do órgão. Durante a atividade, os estudantes puderam esclarecer dúvidas, relacionar os conteúdos teóricos à prática institucional e refletir sobre a atuação do Ministério Público na proteção dos direitos fundamentais e na promoção da cidadania.

A atividade atingiu os objetivos propostos, proporcionando aos acadêmicos uma compreensão mais ampla sobre a atuação do Ministério Público e sua relevância para a efetivação dos direitos fundamentais. A visita fortaleceu a relação entre teoria e prática, despertando maior interesse dos estudantes pelo funcionamento das instituições democráticas e pela aplicação do Direito Constitucional. Como resultado, observou-se maior desenvolvimento do senso crítico, da cidadania e da percepção sobre o papel do profissional do Direito na promoção da justiça e na defesa da dignidade da pessoa humana.

O presente projeto justifica-se pela crescente necessidade de discutir a saúde física e mental de forma integrada no contexto acadêmico e social, considerando que o bem-estar humano está diretamente relacionado à construção da personalidade, às relações interpessoais, ao desempenho acadêmico e à qualidade de vida. Em uma sociedade marcada pelo aumento dos índices de sofrimento psíquico, estresse, ansiedade e adoecimento emocional, torna-se fundamental promover espaços de diálogo, reflexão e conscientização sobre a importância do cuidado integral com o ser humano.
A proposta possui relevância acadêmica por proporcionar aos estudantes dos cursos de Psicologia, Fisioterapia e Enfermagem uma experiência interdisciplinar, aproximando os conhecim

Objetivo Geral: Promover uma reflexão interdisciplinar sobre a relação entre saúde física, saúde mental e desenvolvimento da personalidade, destacando a importância do bem-estar integral na qualidade de vida, nas relações humanas e na formação pessoal e profissional dos estudantes.

Objetivos Específicos:
• Compreender a relação entre saúde física, saúde mental e desenvolvimento da personalidade;
• Discutir a importância do bem-estar integral para a qualidade de vida e o equilíbrio emocional;
• Refletir sobre os impactos dos hábitos de

O projeto será realizado no dia 10 de junho de 2026, no auditório da Faculdade do Vale, sob a organização do professor Magno Rafael Miranda Santos, envolvendo os acadêmicos do 3º semestre do curso de Psicologia e aberto à participação dos estudantes dos cursos de Psicologia, Fisioterapia e Enfermagem, considerando a relevância interdisciplinar da temática proposta.
A atividade será desenvolvida por meio de uma roda de conversa interdisciplinar e interativa, promovendo um espaço de diálogo, reflexão e troca de experiências entre os estudantes e as profissionais convidadas: a Dra. Elisângela Pinho e Silva, médica psiquiatra do município, e a Dra. Lahianne Cristine Silva Neves, médica clínica geral especialista em saúde integrativa.
Durante o

Impacto Econômico / Social / Ambiental Esperado
O projeto apresenta relevante impacto social ao promover ações voltadas à conscientização sobre a importância da saúde física e mental, incentivando o autocuidado, a prevenção de adoecimentos emocionais e a valorização da qualidade de vida. A atividade contribuirá para a formação de estudantes mais conscientes, empáticos e preparados para atuar de maneira humanizada em diferentes contextos profissionais e sociais, fortalecendo práticas de cuidado integral e promoção da saúde.
No âmbito acadêmico e profissional, espera-se estimular a integração entre os cursos da área da saúde, favorecendo o desenvolvimento de uma visão interdisciplinar sobre o ser humano e ampliando os conhecimentos relaciona

A participação dos acadêmicos do curso de Fisioterapia da Faculdade Eduvale no Campeonato Brasileiro de Judô – Regional IV configura-se como uma atividade de elevada relevância acadêmica, profissional e institucional, ao promover a integração entre teoria e prática em um contexto real de alta demanda esportiva. Realizado nos dias 27, 28 e 29 de março, no Ginásio de Esportes Joubert Isaías Romancini, em Campo Verde – MT, o evento reuniu mais de 700 atletas de sete estados brasileiros, abrangendo categorias do Sub-13 ao Sênior, o que proporcionou um ambiente dinâmico e desafiador para a atuação dos discentes.

Sob a supervisão da docente e fisioterapeuta Natália Anjolino Fini, os acadêmicos do 1º e 3º semestre desempenharam atividades voltada

1. Objetivo Geral

Capacitamos os acadêmicos do curso de Fisioterapia para atuação supervisionada em evento esportivo de âmbito nacional, com ênfase na avaliação funcional, primeiros socorros, intervenções fisioterapêuticas imediatas e tomada de decisão clínica frente a lesões musculoesqueléticas agudas.

2. Objetivos Específicos

I. Desenvolver competências em avaliação inicial do trauma, utilizando protocolo sistematizado (ABCDE adaptado ao contexto esportivo);

II. Capacitar os acadêmicos para identificação de mecanismos de lesão e análise d

Foi desenvolvido por meio de abordagem teórico-prática, utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem e inserção dos acadêmicos em cenário real de prática esportiva.

Inicialmente, foi realizada capacitação prévia com profissional habilitada, abordando Suporte Básico de Vida, avaliação do trauma (ABCDE) e condutas em lesões esportivas.

Durante o evento, os acadêmicos atuaram sob supervisão da docente Profª Natália Anjolino Fini, organizados em equipes, realizando avaliação inicial, intervenções fisioterapêuticas imediatas (crioterapia, compressão, bandagens e imobilizações) e encaminhamento ao hospital quando necessário, conforme protocolo padronizado.

Resultados
A execução do projeto possibilitou a inserção dos acadêmicos em cenário real de prática profissional, contribuindo para o desenvolvimento de competências clínicas, raciocínio clínico e tomada de decisão em situações de urgência no contexto esportivo.
Observou-se aprimoramento na capacidade de avaliação funcional, aplicação de intervenções fisioterapêuticas imediatas e atuação em equipe multiprofissional. Os estudantes demonstraram maior segurança, organização e postura ética durante os atendimentos.
Do ponto de vista da comunidade, o projeto proporcionou atendimento qualificado aos atletas, contribuindo para a redução de agravamento de lesões e maior segurança durante a competição.

Acadêmicos
Relataram experiência significativa

A extensão universitária promove a integração entre instituição de ensino e comunidade, permitindo a aplicação prática do conhecimento acadêmico. A participação na Festa do Milho possibilita ampliar o acesso da população a orientações fisioterapêuticas básicas, além de promover ações de prevenção, promoção de saúde e bem-estar.
Para os acadêmicos, a atividade contribui para o desenvolvimento de habilidades interpessoais, raciocínio clínico inicial e vivência prática supervisionada desde os primeiros semestres.

Promover ações de educação em saúde e bem-estar por meio da fisioterapia, aproximando os acadêmicos da comunidade.

A ação foi realizada em uma tenda destinada a ações para todos os cursos da Faculdade Eduvale, dentro da Festa do Milho, com divisão em estações de atendimento:
* Estação de Quick Massage: onde estavam disponíveis 3 cadeiras de massagem para que os acadêmicos realizassem as técnicas rápidas em região cervical, ombros e dorso; com duração média: 10 a 15 minutos por participante.
* Estação de Reflexologia nas Mãos: foi ofertado um momento de massagem realizando de estímulos em pontos específicos das mãos com o objetivo de promover relaxamento e bem-estar.

O projeto de quick massagem proporcionou orientação à população sobre prevenção de dores musculoesqueléticas, além de esclarecer dúvidas sobre a atuação da fisioterapia. As técnicas aplicadas promoveram relaxamento e alívio de tensões musculares, favorecendo bem-estar aos participantes. A atividade também possibilitou maior aproximação da comunidade com o curso de Fisioterapia da Faculdade Eduvale, permitindo que o público conhecesse a formação ofertada pela instituição. Além disso, evidenciou que acadêmicos do primeiro ano já desenvolvem habilidades práticas e aplicam os conhecimentos aprendidos em sala de aula, fortalecendo a integração entre teoria, prática e comunidade.

Foi realizada análise morfológica a trincheira a fazenda escola.
Foi realizada a declividade pelo método da magueira a área de agricultura.
Foi feito a relação do solo com a paisagem no campo de agricultura.

Compreender a relação entre o solo e a paisagem, identificando como os fatores de formação do solo, o relevo, o clima, o material de origem, os organismos e o tempo influenciam as características morfológicas, físicas dos solos, permitindo interpretar sua distribuição na paisagem e subsidiar o manejo e a conservação dos recursos naturais.

trincheiras utilizados para a descrição morfológica dos perfis de solo. Os participantes identificarão os horizontes diagnósticos, cor, textura, estrutura, consistência, porosidade, presença de raízes, pedregosidade, concreções, profundidade efetiva e demais atributos relevantes.
Tamémfoi realizada a diferença de nível pelo metodo da mangueira para identificar a declividade do terreno.
Na etapa prática, os participantes realizarão uma visita técnica a uma área representativa, contemplando diferentes posições da paisagem, como topo, meia encosta, sopé e baixada.

A descrição dos perfis permitiu reconhecer diferentes horizontes do solo, bem como atributos morfológicos como cor, textura, estrutura, consistência, porosidade e presença de raízes. As observações de campo evidenciaram a influência direta dos fatores de formação dos solos, especialmente do relevo e da drenagem, sobre a distribuição e as características dos perfis estudados.
A prática proporcionou aos participantes o desenvolvimento de habilidades de observação, descrição e interpretação dos perfis de solo, integrando os conhecimentos teóricos à realidade de campo. Também reforçou a importância da adoção de práticas de manejo e conservação do solo e da água, visando reduzir os processos de degradação, preservar a qualidade ambiental e promo

A atividade consistiu na determinação da declividade do terreno por meio de medições em campo, utilizando equipamentos apropriados, como nível de mangueira,e aplicativos de georreferenciamento google earth, conforme a disponibilidade. As medições permitiram calcular a inclinação do terreno em porcentagem (%) ou em graus (°), possibilitando a caracterização do relevo e sua influência sobre o uso e manejo do solo.

Determinar a declividade do terreno e interpretar sua influência sobre o uso, manejo e conservação do solo, subsidiando a adoção de práticas agrícolas sustentáveis e o planejamento adequado das atividades agropecuárias.

Foram realizadas medições da declividade em diferentes posições da paisagem utilizando equipamentos como, nível de mangueira, trena e estacas, conforme a disponibilidade. Foram demarcados trechos representativos da área para obtenção da distância horizontal e da diferença de nível entre os pontos.
Com os dados coletados, será calculada a declividade do terreno utilizando a fórmula:
Declividade (%) = (Diferença de nível ÷ Distância horizontal) × 100
Após os cálculos, os resultados serão comparados com as classes de declividade utilizadas no planejamento conservacionista, permitindo classificar o relevo.
Também foi utilizado o Google earth para medir a declividade e a distância.

As medições de declividade realizadas em campo permitiram caracterizar a inclinação do terreno e identificar sua influência sobre o manejo agrícola e a conservação do solo. Os valores obtidos evidenciaram a existência de diferentes classes de relevo, variando de áreas planas a moderadamente inclinadas, demonstrando a heterogeneidade da paisagem. O conhecimento da declividade é indispensável para o planejamento agrícola sustentável, contribuindo para a redução dos processos erosivos, a preservação da fertilidade do solo, a conservação dos recursos hídricos e o aumento da segurança e da eficiência das operações agrícolas.

O manejo da cultura envolve um conjunto de práticas que garantem o bom desenvolvimento das plantas, como a escolha de sementes de qualidade, preparo e conservação do solo, adubação equilibrada, irrigação quando necessária, controle de plantas daninhas, monitoramento de pragas e doenças e realização da colheita no momento adequado. Essas ações aumentam a produtividade, reduzem perdas e melhoram a qualidade da fibra.

Compreender a importância da cultura do algodão e das práticas de manejo sustentável, identificando técnicas que promovam maior produtividade, conservação dos recursos naturais, redução dos impactos ambientais e produção de fibras de qualidade, contribuindo para o desenvolvimento sustentável da agricultura.

A atividade foi desenvolvida por meio por cosultoresda cultura do algodão. Foram analisados aspectos relacionados ao manejo da cultura, incluindo preparo do solo, escolha de sementes, adubação, controle de pragas, doenças e plantas daninhas, além das práticas de colheita.Também foram estudadas técnicas de manejo sustentável, como a rotação de culturas, o plantio direto, o manejo integrado de pragas, o uso racional da água e de insumos agrícolas e a conservação do solo.

Durante a visita, verificou-se a importância da adoção de práticas sustentáveis, como a rotação de culturas, o manejo integrado de pragas, o uso racional de fertilizantes e defensivos agrícolas e a conservação do solo. Essas ações contribuem para a redução dos impactos ambientais, o aumento da produtividade e a produção de fibras de melhor qualidade.A visita técnica permitiu relacionar os conhecimentos teóricos com a prática, ampliando a compreensão sobre os desafios e as soluções adotadas pelos produtores para alcançar uma produção eficiente, rentável e ambientalmente sustentável.

A visita técnica foi realizada com discentes do 9º semestre de Agronomia na disciplina de Tecnologia Pós-Colheita, em uma unidade de armazenamento e secagem de grãos regional. A atividade justifica-se pela necessidade de conectar a teoria físico-química dos grãos e a termodinâmica da secagem à realidade operacional de grande escala. O setor de pós-colheita é gargalo crítico no agronegócio; entender o funcionamento de secadores, elevadores e silos aerados qualifica os futuros engenheiros agrônomos para mitigar perdas quanti-qualitativas no campo. A vivência prática consolida o entendimento sobre manejo de umidade, temperatura e pragas, preparando os acadêmicos para tomadas de decisão complexas e imediatas no mercado de trabalho.

O objetivo central foi proporcionar aos discentes a vivência in loco dos processos de recepção, amostragem, classificação, secagem, limpeza e aeração de grãos. Buscou-se estimular a autonomia intelectual dos alunos para que fizessem correlações diretas entre a teoria de pós-colheita e a prática laboral.

A metodologia fundamentou-se na Observação Sistematizada associada à Problematização. Durante a visita técnica, a dinâmica centrou-se na observação in loco do fluxograma operacional, guiada pelo gerente da unidade sob supervisão docente. Os alunos registraram visualmente os processos de recepção, secagem e armazenagem. O núcleo da metodologia ativa ocorreu no momento pós-visita: em sala de aula, promoveu-se um debate crítico fundamentado na vivência. Os discentes foram divididos em grupos para elencar os desafios operacionais observados e correlacioná-los à teoria de pós-colheita. Essa reflexão conjunta culminou na construção de um diagnóstico sobre a eficiência da unidade, consolidando a ponte entre a prática vista e a teoria.

Os resultados demonstraram o êxito da articulação entre a observação de campo e a reflexão teórica. A análise sob a ótica dos envolvidos revelou diferentes percepções de valor:

Discentes: Relataram que a observação prévia das instalações e equipamentos (como secadores e termometria) transformou a sala de aula em um ambiente muito mais interativo. O debate pós-visita permitiu sanar dúvidas complexas que só surgiram após a visualização da escala real e industrial dos processos físicos da pós-colheita.

Docentes: Notaram que o nível da discussão em sala de aula foi significativamente elevado. O uso da visita como "estudo de caso observacional" facilitou a ancoragem de conceitos matemáticos e termodinâmicos, pois os alunos já possuíam a memóri

A criação da ferramenta de custeio ABC pelos alunos do 7º semestre de contábeis no semestre 2026_1 para o projeto Limão Taiti do curso de agronomia, em parceria com a professora Francielhy, foi de relevância significativa para os discentes vivenciarem na prática, a teoria e exercicios feitos em sala de aula em relação a metodologia de custeio ABC - (Activity Based Costing ou Custeio Baseado em Atividades) é uma metodologia gerencial focada em mapear as atividades da empresa para alocar custos indiretos com precisão. Ao contrário dos rateios arbitrários, ele identifica os recursos consumidos por cada atividade e como os produtos demandam essas ações.

Criar ferramenta para apurar os custos de produção e a análise de viabilidade do projeto Pomar Limão Taiti - Curso Agronomia, parceira curso Contábeis.

Durante as aulas em sala, alunos utilizaram notebook e/ou celular para acessar a plataforma de IA, inteligência artificial, Lovable e Base44, criar conta, login e senha. Criar o software de custeio por meio de prompt de comando com as regras do custeio abc e anexando os dados do projeto. A ferramenta gerou o app. Os alunos sob a orientação do professor, fizeram ajustes, simulações de cálculos e cenários conforme os dados fornecidos pelo curso de agronomia. Criamos o link de acesso de e enviamos a professora do curso de agronomia, para apresentar aos alunos, retornar o feedback e finalizarmos os ultimos ajustes e disponibilizar para uso definitivo. O feedback foi positivo sem solicitação de novos ajustes.

O resultado foi positivo e satisfatório, aja vista a facilidade de uso da ferramenta e a flexibilidade de ajustes e criação de novos controles via comandos dentro da plataforma da IA [lovable e base44]. Além de desenvolver a ferramenta, os discentes obtiveram conhecimento sobre essas duas IAS poderosíssimas, com recursos para criação de apps, sites e ferramentas de uso dia a dia e profissional, possibilitando criar soluções para empresas e para vida pessoal em diversas áreas e situações.

DIVULGAR OS CURSOS DA FACULDADE EDUVALE

fortalecer relacionamento com escolas e despertar interesse pelo ensino superior.

LEVAR A FACULDADE E SEUS ATENDIMENTOS AO PÚBLICO

• Ampliação do número de ingressantes
• Maior visibilidade institucional na região
• Fortalecimento das relações com escolas
• Consolidação da marca Eduvale como referência em ensino superior presencial

A atividade consistiu na elaboração e apresentação de caixas entomológicas pelos acadêmicos da disciplina de Entomologia Geral para estudantes de diferentes períodos do curso de Agronomia. Os participantes realizaram a coleta, identificação, classificação e organização de insetos, aplicando conhecimentos teóricos e práticos da área. A atividade promoveu a integração entre ensino, pesquisa e extensão curricular, estimulando o protagonismo estudantil, a divulgação científica e a troca de conhecimentos entre os acadêmicos. Além disso, contribuiu para o desenvolvimento de competências técnicas, comunicação científica, trabalho em equipe e compreensão da importância dos insetos para os ecossistemas e para a produção agrícola sustentável.

Promover a integração entre os acadêmicos do curso de Agronomia por meio da elaboração e apresentação de caixas entomológicas, incentivando a aplicação prática dos conhecimentos de Entomologia Geral, a divulgação científica, o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades de identificação, classificação e compreensão da importância dos insetos para os ecossistemas e para a produção agrícola.

Foram utilizadas metodologias ativas de aprendizagem, com destaque para a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Aprender Fazendo (Learning by Doing) e Aprendizagem Colaborativa. Os acadêmicos realizaram a coleta, identificação, classificação e montagem de insetos em caixas entomológicas, aplicando conhecimentos teóricos e práticos da disciplina. Posteriormente, os grupos apresentaram os resultados aos estudantes de outros períodos do curso, promovendo a socialização do conhecimento, a comunicação científica e o protagonismo estudantil. A atividade integrou ensino, pesquisa e extensão curricular, fortalecendo a relação entre teoria e prática na formação acadêmica.

A atividade alcançou os objetivos propostos, proporcionando aos acadêmicos a aplicação prática dos conhecimentos de Entomologia Geral por meio da construção e apresentação das caixas entomológicas. Os estudantes demonstraram envolvimento, domínio do conteúdo e capacidade de comunicação científica durante as exposições. A ação favoreceu a integração entre diferentes períodos do curso, estimulando a troca de conhecimentos e o protagonismo estudantil. Conclui-se que o projeto contribuiu significativamente para a formação acadêmica dos participantes, fortalecendo a relação entre teoria e prática e ampliando a compreensão da importância dos insetos para os ecossistemas e para a agricultura sustentável.

O Pit Stop do Abril Laranja consistiu em uma ação educativa voltada à conscientização da população sobre maus-tratos aos animais. A atividade integrou teoria e prática, permitindo que os alunos aplicassem o conhecimento adquirido em sala de aula em uma abordagem direta com a comunidade. A ação é relevante por promover educação em saúde e bem-estar animal, além de fortalecer o papel social do médico veterinário na prevenção de abusos e na promoção da guarda responsável.

Sensibilizar a população sobre a importância do bem-estar animal e o combate aos maus-tratos, por meio de ações educativas. Além disso, proporcionar aos acadêmicos o desenvolvimento de habilidades de comunicação, responsabilidade social e atuação prática na conscientização da comunidade.

Inicialmente, os alunos participaram de aulas teóricas e palestras sobre bem-estar animal e maus-tratos. Em seguida, confeccionaram materiais educativos, como cartazes, banners e panfletos. Posteriormente, realizaram o Pit Stop em via pública, abordando a população, apresentando os materiais produzidos e promovendo diálogo informativo, com foco na conscientização e orientação sobre a causa animal.

A atividade proporcionou grande envolvimento dos alunos e boa receptividade da população. Observou-se desenvolvimento na comunicação, postura profissional e senso crítico dos acadêmicos. A ação reforçou a importância da educação como ferramenta de prevenção aos maus-tratos, destacando o papel do médico veterinário como agente ativo na promoção do bem-estar animal e na transformação social.

Atividade importante na pratica pois irão trabalhar nesse ramo, portanto precisam saber a forma correta para cada coleta.

Ensinar a maneira adequada ou mais próximo possível para um bom analise.

Coleta de pastagens conforme o pastejo de cade especie que foi solicitado. E a coleta de solo entre 10 a 20 cm em Zig-zag.

Considerando que os alunos gostaram da prática e até pediram outras visitas, foi uma aula de sucesso onde todos cooperaram e estavam bem empenhados.

A Faculdade Eduvale se transformou em um verdadeiro cenário de investigação. Os participantes viveram uma experiência única, colocando em prática o olhar crítico, a análise de pistas e o raciocínio lógico para desvendar um desafiador caso de homicídio, com a participação de profissionais da Polícia Civil do Estado de Mato Grosso.
Foi um momento intenso, dinâmico e cheio de descobertas — mostrando que aprender vai muito além da teoria e que a prática é essencial na formação de grandes profissionais.

Promover a integração entre universidade e comunidade através de uma experiência educativa imersiva de investigação criminal simulada, desenvolvendo competências técnicas e comportamentais relacionadas ao Direito Penal, Processual Penal e Ciências Forenses, enquanto desperta o interesse da sociedade pelas carreiras jurídicas e contribui para a formação de cidadãos mais conscientes sobre o sistema de justiça criminal.

Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) integrada com Simulação Realística.
Tipo: Projeto de extensão com componente de pesquisa-ação
Abordagem: Qualitativa e quantitativa
Método: Estudo de caso com simulação controlada
Duração: Evento pontual de 4 horas com acompanhamento longitudinal

METODOLOGIA DE IMPLEMENTAÇÃO
FASE 1: PLANEJAMENTO E PREPARAÇÃO DAS EQUIPES, DOS LOCAIS E DAS PISTAS (30 dias)
FASE 2: EXECUÇÃO DO EVENTO (4 horas)
FASE 3: AVALIAÇÃO E FOLLOW-UP

A atividade "CSI Faculdade EDUVALE - Um Dia de Investigador" atingiu plenamente seus objetivos pedagógicos e institucionais, destacando-se por: - Experiência Prática Simulada de Investigação Criminal: Os alunos vivenciaram de perto as complexidades e os desafios de uma investigação, aplicando conhecimentos teóricos em um contexto prático e dinâmico.- Integração entre Polícia Civil e Instituição Acadêmica através da parceria com a Polícia Civil de MT fortaleceu os laços entre a academia e as forças de segurança, proporcionando um intercâmbio valioso de conhecimentos e experiências.

A atividade foi uma palestra interdisciplinar que reuniu profissionais de Direito, Agronomia, Medicina Veterinária e Psicologia para abordar ofidismo de forma integrada. Cada área contribuiu com sua perspectiva. A atividade foi essencial porque o ofidismo é um problema multidisciplinar do estado de MT que exige abordagem integrada. Enquanto a prática tradicional isola cada profissão em seu saber específico, esta atividade demonstrou que Direito e Segurança caminham juntos pois profissionais precisam conhecer responsabilidades legais para proteger vidas e propriedades; Prevenção no campo salva vidas agrônomos e veterinários, quando bem preparados, reduzem acidentes nas propriedades rurais; Atendimento rápido e qualificado é decisivo.

Promover a compreensão integrada e interdisciplinar sobre ofídios, seus impactos legais, técnicos, sanitários e psicossociais, capacitando alunos de Direito, Agronomia, Medicina Veterinária e Psicologia para uma atuação profissional segura, responsável e sustentável no contexto do agronegócio e da saúde pública brasileira, com ênfase nas realidades e desafios de Mato Grosso.

Preparação (2 semanas antes): Em reunião com os coordenadores de Direito, Agronomia, Veterinária, Zootecnia e Psicologia foi divulgado as informações sobre a atividade tais como objetivos, data, local e inscrições. Na semana da atividade, testamos projetor, som e equipamentos no auditório.
No Dia da Palestra (3 horas) Abertura (5 min): Iniciamos a apresentação sobre a importância do tema, conceitos e estatísticas em formato interativo, envolvendo os participantes desde o início: apresentamos legislação, segurança e manejo através de atividade dialogada com perguntas frequentes do público e demonstrações práticas. Discutimos o tema de forma interdisciplinar: Debatemos sustentabilidade e ética com perspectivas dos diferentes cursos.

A atividade atingiu satisfação média >4/5 e taxa de resposta >80%, confirmando engajamento dos participantes e alinhamento com metodologias ativas da EDUVALE.

A visita técnica à Granja do Vale, propriedade familiar produtora de ovos caipiras integrante do Sistema Brasileiro de Inspeção de Produtos de Origem Animal (SISBI-POA/MAPA), proporcionou aos estudantes uma vivência prática sobre produção avícola e qualidade sanitária. A atividade evidenciou a importância da agricultura familiar, da inspeção de produtos de origem animal e das boas práticas de manejo para garantir segurança alimentar e acesso a novos mercados. A experiência aproximou os acadêmicos da realidade do campo, fortalecendo a integração entre teoria e prática e valorizando o papel da assistência técnica no desenvolvimento sustentável da produção rural.

Proporcionar aos alunos dos cursos de Zootecnia e Medicina Veterinária a compreensão prática do manejo de aves de postura caipiras, abordando biosseguridade, manejo sanitário, vacinação, instalações, bem-estar animal e exigências do SISBI-POA. Também buscou estimular a integração entre os cursos e desenvolver ações de extensão voltadas à agricultura familiar, por meio da elaboração de uma cartilha técnica destinada aos pequenos produtores.

A atividade consistiu em uma visita técnica à Granja do Vale, envolvendo alunos do 7º semestre de Zootecnia e do 3º semestre de Medicina Veterinária. Durante a visita foram observados os procedimentos de manejo sanitário, controle de acesso, biosseguridade, vacinação, aquisição de aves, estrutura dos galpões, iluminação, ventilação, ninhos e poleiros. Os estudantes acompanharam a rotina da propriedade, relacionando os conteúdos estudados em sala com a realidade da produção familiar. Ao final, foi proposta a elaboração de uma cartilha técnica com orientações de manejo para agricultores familiares.

A visita ampliou a compreensão dos estudantes sobre a produção de aves de postura em sistemas familiares, fortalecendo conhecimentos técnicos e destacando a importância das boas práticas sanitárias para a qualidade da produção. A atividade também promoveu a integração entre os cursos de Zootecnia e Medicina Veterinária, evidenciando a atuação complementar das duas profissões. Como resultado, será produzida uma cartilha de manejo destinada à agricultura familiar, contribuindo para a difusão do conhecimento e para o fortalecimento da produção rural sustentável.

A atividade prática realizada com os alunos do primeiro e terceiro semestres do curso de Medicina Veterinária proporcionou a vivência de uma castração de equino criptorquida em ambiente de campo, na Fazenda Escola Flor de Lótus. A experiência aproximou os acadêmicos da rotina profissional, integrando teoria e prática por meio da observação de todas as etapas do procedimento cirúrgico, desde a contenção do animal até os cuidados pós-operatórios. A atividade evidenciou a importância da assepsia, do manejo correto, do bem-estar animal e da atuação técnica do médico veterinário, fortalecendo a formação acadêmica e preparando os estudantes para situações reais da profissão.

Apresentar aos estudantes, de forma prática, o procedimento de castração de um equino criptorquida, permitindo a compreensão das etapas cirúrgicas, do manejo adequado e dos cuidados anestésicos e pós-operatórios. Também buscou ampliar o conhecimento sobre a criptorquidia em diferentes espécies, suas implicações reprodutivas, sanitárias e econômicas, integrando conteúdos teóricos, farmacológicos e clínicos desenvolvidos ao longo da graduação.

A atividade foi desenvolvida na Fazenda Escola Flor de Lótus por meio da demonstração prática de uma castração de equino criptorquida em ambiente de campo. Os estudantes acompanharam todas as etapas do procedimento, observando técnicas de contenção, preparo cirúrgico, assepsia, anestesia, intervenção e cuidados pós-operatórios. Previamente, realizaram pesquisas sobre a criptorquidia em equinos, bovinos, cães e gatos, analisando aspectos reprodutivos, sanitários e econômicos. Os alunos do terceiro semestre também aplicaram conhecimentos de farmacologia relacionados ao cálculo de dosagens anestésicas e medicações utilizadas no procedimento.

A atividade fortaleceu a integração entre teoria e prática, permitindo aos estudantes compreender a rotina da clínica e cirurgia de grandes animais e aplicar conhecimentos adquiridos durante a graduação. A experiência desenvolveu habilidades técnicas, raciocínio clínico, senso crítico e responsabilidade profissional, além de evidenciar a importância da castração em casos de criptorquidia para o bem-estar animal e para o manejo produtivo. A prática mostrou-se fundamental para consolidar o aprendizado e contribuir para a formação de médicos veterinários mais preparados para os desafios da profissão.

15ª Semana do Cavalo
Waleska Marques da Silva- Coordenadora do Curso de Medicina Veterinária, profa de anatomia dos animais domésticos e profa de extensão do terceiro semestre de medicina veterinária.
Thayanne Caroline Pereira Munhoz Gonçalves– Profa de Extensão do primeiro semestre de Medicina Veterinária e profa de farmacologia do terceiro semestre.
A participação dos acadêmicos do 1º e 3º semestres do curso de Medicina Veterinária na 15ª Feira do Cavalo, realizada em Cuiabá, constituiu uma experiência enriquecedora e de grande relevância para a formação profissional. A visita técnica proporcionou aos estudantes a oportunidade de observar, na prática, aspectos fundamentais relacionados à estrutura do evento, às diferentes raças de equinos expostas e às condições gerais de manejo dos animais.
Durante a atividade, os alunos puderam avaliar as instalações disponibilizadas, analisando critérios como organização, segurança e adequação dos espaços destinados aos animais. Também foi possível observar de perto os exemplares em exposição, ampliando o conhecimento sobre padrões raciais, comportamento e apresentação dos equinos em eventos desse porte.
Outro ponto de destaque foi a análise das condições de bem-estar animal. Os estudantes atentaram-se à ambiência, incluindo fatores como ventilação, espaço disponível, acesso à água e alimentação, além do nível de estresse dos animais, especialmente daqueles que participaram das provas equestres.
Dentre essas provas, destacaram-se o Ranch Sorting e o Team Roping, modalidades que simulam atividades de manejo com gado. O Ranch Sorting consiste na separação de bovinos numerados, em que uma dupla de cavaleiros deve conduzi-los, em ordem, de um curral para outro dentro de um tempo determinado, exigindo coordenação, agilidade e precisão. Já o Team Roping é uma prova de laço em dupla, na qual um cavaleiro laça a cabeça do animal e o outro as patas traseiras, buscando imobilizá-lo no menor tempo possível. Ambas as modalidades demandam alto desempenho dos equinos, com movimentos rápidos, mudanças bruscas de direção e grande esforço físico.
Essas exigências impactam diretamente a musculatura dos equinos. Destacam-se principalmente os membros posteriores (glúteo médio, bíceps femoral, semitendinoso e semimembranoso), responsáveis pela propulsão e arrancadas; a região lombar e dorsal (longíssimo do dorso), essencial para estabilização e transmissão de força; os membros anteriores (tríceps, peitoral, flexores e extensores do carpo e dígitos), importantes para absorção de impacto e frenagem; e a musculatura do pescoço e escápulas (braquiocefálico, trapézio e romboide), que garante controle da direção e equilíbrio durante giros rápidos. Essa sobrecarga aumenta o risco de distensões musculares, lesões articulares e tendíneas, reforçando a importância de manejo adequado e acompanhamento veterinário constante.
No entanto, foram identificados alguns pontos que merecem atenção. O apoio veterinário disponível encontrava-se a aproximadamente 2 km de distância da área principal das provas e alojamentos dos animais, o que pode representar uma dificuldade considerável em situações de emergência, especialmente em casos de lesões que comprometam a locomoção dos equinos.
Além disso, observou-se uma alteração estrutural em relação à edição anterior do evento. Na 14ª Feira do Cavalo, as baias eram confeccionadas em alumínio e contavam com cama adequada para os animais. Já na 15ª edição, essas estruturas foram substituídas, em algumas áreas, por cercas eletrificadas, inclusive na região destinada aos hospitais veterinários. Essa mudança levanta preocupações quanto ao conforto e à segurança dos animais, bem como à adequação dessas instalações para manejo e recuperação.
Durante a visita, houve também a presença do Conselho Regional de Medicina Veterinária (CRMV), cuja presidência, representada pelo Dr. Auruaque, realizou contato direto com as professoras responsáveis pela atividade. Na ocasião, foi verificada a presença dos acadêmicos, e destacou-se a importância de experiências como essa para a formação dos futuros profissionais, uma vez que possibilitam maior familiaridade com eventos equestres, nos quais médicos-veterinários atuam como responsáveis técnicos (RT).
Ressaltou-se ainda que, nesses eventos, é comum a atuação de mais de um profissional como responsável técnico, garantindo o acompanhamento adequado das atividades e o cumprimento das exigências legais. Além disso, foi mencionada a atuação do INDEA (Instituto de Defesa Agropecuária do Estado), que se faz presente na fiscalização das condições sanitárias, assegurando o atendimento às normas vigentes.
De modo geral, a atividade permitiu aos alunos desenvolver um olhar crítico sobre eventos equestres, integrando conhecimentos teóricos à realidade prática e reforçando a importância do bem-estar animal, da infraestrutura adequada e da presença eficiente de suporte veterinário em competições dessa natureza.

15ª Semana do Cavalo
Waleska Marques da Silva- Coordenadora do Curso de Medicina Veterinária, profa de anatomia dos animais domésticos e profa de extensão do terceiro semestre de medicina veterinária.
Thayanne Caroline Pereira Munhoz Gonçalves– Profa de Extensão do primeiro semestre de Medicina Veterinária e profa de farmacologia do terceiro semestre.
A participação dos acadêmicos do 1º e 3º semestres do curso de Medicina Veterinária na 15ª Feira do Cavalo, realizada em Cuiabá, constituiu uma experiência enriquecedora e de grande relevância para a formação profissional. A visita técnica proporcionou aos estudantes a oportunidade de observar, na prática, aspectos fundamentais relacionados à estrutura do evento, às diferentes raças de equinos expostas e às condições gerais de manejo dos animais.
Durante a atividade, os alunos puderam avaliar as instalações disponibilizadas, analisando critérios como organização, segurança e adequação dos espaços destinados aos animais. Também foi possível observar de perto os exemplares em exposição, ampliando o conhecimento sobre padrões raciais, comportamento e apresentação dos equinos em eventos desse porte.
Outro ponto de destaque foi a análise das condições de bem-estar animal. Os estudantes atentaram-se à ambiência, incluindo fatores como ventilação, espaço disponível, acesso à água e alimentação, além do nível de estresse dos animais, especialmente daqueles que participaram das provas equestres.
Dentre essas provas, destacaram-se o Ranch Sorting e o Team Roping, modalidades que simulam atividades de manejo com gado. O Ranch Sorting consiste na separação de bovinos numerados, em que uma dupla de cavaleiros deve conduzi-los, em ordem, de um curral para outro dentro de um tempo determinado, exigindo coordenação, agilidade e precisão. Já o Team Roping é uma prova de laço em dupla, na qual um cavaleiro laça a cabeça do animal e o outro as patas traseiras, buscando imobilizá-lo no menor tempo possível. Ambas as modalidades demandam alto desempenho dos equinos, com movimentos rápidos, mudanças bruscas de direção e grande esforço físico.
Essas exigências impactam diretamente a musculatura dos equinos. Destacam-se principalmente os membros posteriores (glúteo médio, bíceps femoral, semitendinoso e semimembranoso), responsáveis pela propulsão e arrancadas; a região lombar e dorsal (longíssimo do dorso), essencial para estabilização e transmissão de força; os membros anteriores (tríceps, peitoral, flexores e extensores do carpo e dígitos), importantes para absorção de impacto e frenagem; e a musculatura do pescoço e escápulas (braquiocefálico, trapézio e romboide), que garante controle da direção e equilíbrio durante giros rápidos. Essa sobrecarga aumenta o risco de distensões musculares, lesões articulares e tendíneas, reforçando a importância de manejo adequado e acompanhamento veterinário constante.
No entanto, foram identificados alguns pontos que merecem atenção. O apoio veterinário disponível encontrava-se a aproximadamente 2 km de distância da área principal das provas e alojamentos dos animais, o que pode representar uma dificuldade considerável em situações de emergência, especialmente em casos de lesões que comprometam a locomoção dos equinos.
Além disso, observou-se uma alteração estrutural em relação à edição anterior do evento. Na 14ª Feira do Cavalo, as baias eram confeccionadas em alumínio e contavam com cama adequada para os animais. Já na 15ª edição, essas estruturas foram substituídas, em algumas áreas, por cercas eletrificadas, inclusive na região destinada aos hospitais veterinários. Essa mudança levanta preocupações quanto ao conforto e à segurança dos animais, bem como à adequação dessas instalações para manejo e recuperação.
Durante a visita, houve também a presença do Conselho Regional de Medicina Veterinária (CRMV), cuja presidência, representada pelo Dr. Auruaque, realizou contato direto com as professoras responsáveis pela atividade. Na ocasião, foi verificada a presença dos acadêmicos, e destacou-se a importância de experiências como essa para a formação dos futuros profissionais, uma vez que possibilitam maior familiaridade com eventos equestres, nos quais médicos-veterinários atuam como responsáveis técnicos (RT).
Ressaltou-se ainda que, nesses eventos, é comum a atuação de mais de um profissional como responsável técnico, garantindo o acompanhamento adequado das atividades e o cumprimento das exigências legais. Além disso, foi mencionada a atuação do INDEA (Instituto de Defesa Agropecuária do Estado), que se faz presente na fiscalização das condições sanitárias, assegurando o atendimento às normas vigentes.
De modo geral, a atividade permitiu aos alunos desenvolver um olhar crítico sobre eventos equestres, integrando conhecimentos teóricos à realidade prática e reforçando a importância do bem-estar animal, da infraestrutura adequada e da presença eficiente de suporte veterinário em competições dessa natureza.

Os alunos puderam verificar a estrutura e as demandas que um evento envolvendo animais tem que ter, além de questões sanitárias com presença de órgãos fiscalizadores, mais de um veterinário responsável fica durante o evento acompanhando o evento, questões de bem estar animal, ambiência.

A realização desta aula prática proporciona uma experiência de aprendizagem ativa e significativa, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades essenciais para a formação profissional em Medicina Veterinária. O contato direto com um caso clínico real favorece o raciocínio clínico, a capacidade de observação e a tomada de decisões fundamentadas em evidências.
Além disso, a atividade contribui para a compreensão da importância da avaliação locomotora em equinos, uma vez que alterações em membros podem comprometer significativamente o bem-estar, o desempenho esportivo e a utilização econômica dos animais. A identificação precoce de possíveis complicações no membro pélvico esquerdo possibilita a discussão sobre diagnóstico diferencial,

Objetivo Geral
Proporcionar aos alunos uma experiência prática de avaliação clínica do sistema locomotor equino, por meio da observação e análise de possíveis alterações no membro pélvico esquerdo, integrando conhecimentos teóricos e práticos para o desenvolvimento do raciocínio clínico e diagnóstico.
Objetivos Específicos
Identificar as principais estruturas anatômicas do membro pélvico do equino.
Realizar a inspeção e avaliação física do membro acometido.
Observar alterações de conformação, aumento de volume, dor, claudicação e limitações

anamese, avaliação clinica, RX e US

Espera-se que, ao final da atividade, os alunos sejam capazes de identificar e interpretar alterações clínicas presentes no membro pélvico esquerdo do equino, aplicando os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula à avaliação de um caso real.
Além disso, espera-se que os estudantes:
* Reconheçam as principais estruturas anatômicas e funcionais do sistema locomotor equino.
* Desenvolvam habilidades de observação, inspeção e avaliação clínica de equinos.
* Identifiquem sinais de alterações locomotoras, como aumento de volume, dor, claudicação e limitações de movimento.
* Elaborem hipóteses diagnósticas fundamentadas nos achados clínicos observados.
* Compreendam a importância dos exames complementares no diagnostico.

A atividade foi desenvolvida por meio de uma aula expositiva na Fazenda Escola Flor de Lotus, proporcionando aos acadêmicos a observação prática dos sistemas de criação de aves e a aplicação dos conceitos de Bioclimatologia na produção avícola.
Na sequência, os estudantes acompanharam o manejo de aves de postura e de corte, observando as diferenças entre os sistemas de produção e as exigências de cada categoria. Foram discutidos os principais tipos e raças de aves utilizados na avicultura comercial.

Proporcionar aos estudantes vivência prática sobre os sistemas de produção de aves.
Demonstrar a influência da bioclimatologia no desempenho produtivo e no bem-estar das aves.
Apresentar os princípios de manejo alimentar e conversão alimentar em monogástricos.
Identificar os diferentes tipos, linhagens e raças de aves utilizadas na avicultura comercial.
Desenvolver competências técnicas relacionadas ao manejo e à produção avícola.

A atividade foi conduzida por meio de uma aula expositiva e observacional realizada na Fazenda Escola Flor de Lotus, utilizando uma abordagem teórico-prática. Inicialmente, os acadêmicos receberam orientações sobre os objetivos da visita e os conteúdos que seriam abordados.

A atividade foi conduzida por aula expositiva dialogada e visita técnica às instalações da Fazenda Escola Flor de Lótus.
Foram discutidos os fatores ambientais que interferem no conforto térmico das aves, enfatizando aspectos relacionados à bioclimatologia, Também foram abordados os programas de alimentação, as exigências nutricionais das diferentes categorias de aves e a importância da conversão alimentar como indicador de eficiência produtiva.
Complementando a atividade, foram apresentadas as principais características das aves de corte e das galinhas poedeiras, destacando suas diferenças produtivas, fisiológicas, genéticas e de manejo, bem como as principais raças e linhagens utilizadas na avicultura.

O 3º Dia de Campo de Forragicultura foi realizado na Fazenda Escola com o objetivo de promover a integração entre teoria e prática, proporcionando aos participantes a atualização sobre tecnologias e estratégias de manejo de pastagens e produção de forragens

Promover a capacitação técnica de estudantes, produtores rurais e profissionais do setor agropecuário por meio da difusão de conhecimentos atualizados sobre forragicultura, manejo de pastagens, conservação de forragens e sistemas de produção, incentivando a adoção de tecnologias que contribuam para maior eficiência, produtividade e sustentabilidade da pecuária.

A atividade foi desenvolvida por meio de palestras técnicas e estações demonstrativas instaladas na Fazenda Escola, permitindo aos participantes o contato direto com diferentes tecnologias e sistemas de produção. Os palestrantes abordaram conteúdos relacionados ao estabelecimento e manejo de pastagens, espécies forrageiras, produção e conservação de silagem, manejo do solo, adubação e estratégias para intensificação sustentável da pecuária. Durante as apresentações, os participantes puderam esclarecer dúvidas, discutir casos práticos e trocar experiências com especialistas e produtores, favorecendo um ambiente de aprendizado participativo e aplicado à realidade do campo.

O 3º Dia de Campo de Forragicultura alcançou seus objetivos ao proporcionar atualização técnica e troca de experiências entre estudantes, docentes, produtores rurais e profissionais do setor. O evento fortaleceu a relação entre a instituição de ensino e a comunidade, incentivou a adoção de práticas mais eficientes no manejo de pastagens e produção de forragens e ampliou o conhecimento dos participantes sobre tecnologias voltadas à intensificação sustentável da pecuária

Identificação de plantas forrageiras

Poder ensinar aos alunos as principais diferenças entre os principais gêneros

Identificação visual

Aula de suma importância para levar aos alunos a diferença entre os principais gêneros

A atividade apresentou à comunidade acadêmica práticas integrativas e complementares, com alternativas naturais e não farmacológicas para queixas comuns, baseadas em evidências científicas. (texto de teste)

Demonstrar, na prática, como recursos fitoterápicos podem complementar o cuidado em saúde, ampliando o repertório dos acadêmicos. (texto de teste)

Os acadêmicos montaram estações temáticas, conduziram demonstrações e orientaram o público presente, articulando teoria e prática. (texto de teste)

A ação superou as expectativas de participação, gerando novas vivências e fortalecendo o vínculo entre a faculdade e a comunidade. (texto de teste)

A atividade prática consistiu na preparação de caldas orgânicas pelos alunos do curso de Agronomia, com o objetivo de promover o aprendizado aplicado sobre técnicas sustentáveis de manejo agrícola. Durante a aula, os estudantes tiveram a oportunidade de conhecer, manipular e preparar diferentes tipos de caldas, compreendendo suas funções no controle de pragas, doenças e na nutrição das plantas.
A prática foi desenvolvida de forma participativa, permitindo que os alunos vivenciassem todas as etapas do processo, desde a seleção dos ingredientes até o preparo final das soluções.

Capacitar os alunos do curso de Agronomia na preparação de caldas orgânicas, proporcionando conhecimento prático sobre sua utilização no manejo agroecológico, bem como incentivar a adoção de técnicas sustentáveis para o controle de pragas, doenças e nutrição vegetal.

A metodologia utilizada na atividade foi baseada na integração entre teoria e prática, com abordagem participativa e foco na aprendizagem ativa dos alunos. Inicialmente, realizou-se uma exposição dialogada, na qual foram apresentados os conceitos fundamentais sobre caldas orgânicas, suas finalidades, benefícios e aplicações no manejo agroecológico.
Em seguida, adotou-se a metodologia de aprendizagem prática em grupo, com a divisão dos alunos em equipes para a execução das atividades. Cada grupo foi orientado quanto ao preparo de diferentes tipos de caldas orgânicas, seguindo roteiros previamente elaborados, contendo ingredientes, proporções e etapas de preparo.

A atividade apresentou resultados positivos, sendo bem avaliada por docentes e discentes. Os professores destacaram o bom engajamento dos alunos e a eficácia da abordagem prática na consolidação do conhecimento teórico.
Os estudantes, por sua vez, demonstraram interesse e participação ativa, relatando melhor compreensão sobre o preparo e a aplicação das caldas orgânicas no manejo agrícola.
De modo geral, a prática contribuiu significativamente para o desenvolvimento de habilidades técnicas e para a conscientização sobre a importância de alternativas sustentáveis na agricultura, fortalecendo a formação acadêmica dos futuros profissionais.

No dia 09 de junho de 2026, os acadêmicos do nono semestre de Enfermagem, matriculados na disciplina Práticas Terapêuticas Integrativas e Complementares, sob regência do Profº Esp. Adelson Luiz Menezes, desenvolveram uma ação sobre plantas medicinais que auxiliam no manejo de alguns sintomas comuns. A ação possibilitou a integração de toda comunidade acadêmica, promovendo a desmistificação sobre o assunto e uso racional da fitoterapia. A atividade reforça os princípios da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) do SUS, que reconhece e incentiva práticas seguras, eficazes e culturalmente valorizadas, contribuindo para a promoção da saúde e a ampliação das possibilidades terapêuticas.

O objetivo da ação foi promover o conhecimento da comunidade acadêmica sobre o uso seguro e racional dos fitoterápicos como complemento para o tratamento médico tradicional, estimulando a integração entre saberes populares e evidências científicas. Além disso, buscou-se fortalecer a compreensão dos acadêmicos de enfermagem sobre a fitoterapia como uma prática complementar em saúde possível para o uso profissional, nos diversos níveis de atenção a saúde.

A metodologia adotada foi a Aprendizagem em Ação, por favorecer a construção do conhecimento por meio da participação ativa dos acadêmicos em situações práticas. Nesse processo, os discentes planejaram e organizaram a atividade por meio de pesquisas, após estruturam e confeccionaram os recursos materiais, por fim, desenvolverão a exposição dialogada com a comunidade acadêmica, entregando amostras para uso doméstico. A abordagem estimulou o desenvolvimento do pensamento crítico, do trabalho em equipe, da comunicação em saúde, além de ampliar a visão de possibilidades de atuação profissional.

Na percepção da comunidade acadêmica, envolvendo docentes, discentes e demais servidores da Faculdade Eduvale, a atividade foi amplamente bem recebida, despertando interesse e participação significativa do público. A ação promoveu intensa movimentação na área de convivência da IES, favorecendo a interação entre os participantes e a disseminação de conhecimentos sobre o assunto. A elevada adesão foi evidenciada pela distribuição de mais de mil amostras em um tempo de aproximadamente 40 minutos, demonstrando a relevância e a atratividade da temática. Dessa forma, conclui-se que a prática alcançou seus objetivos e foi desenvolvida com êxito.

A promoção da Saúde da criança no ambiente escolar desempenha papel fundamental na formação de hábitos saudáveis, no fortalecimento do autocuidado e na prevenção de agravos. Nesse contexto, os acadêmicos do sétimo semestre de Enfermagem, matriculados na disciplina Atividades Curriculares de Extensão, desenvolveram uma ação educativa, utilizando estratégias lúdicas e interativas adequadas à faixa etária. A atividade possibilitou a abordagem de temas relevantes de forma acessível e dinâmica, favorecendo a construção do conhecimento, a participação ativa das crianças e o desenvolvimento de hábitos promotores de saúde, evidenciando a importância da educação em saúde como ferramenta de transformação social.

O projeto teve como objetivo alertar as crianças e os colaboradores sobre a importância da proteção do corpo e do autocuidado, utilizando estratégias condizentes com as faixas etárias, afim de estimular a participação, o diálogo e a construção do conhecimento de forma acessível e acolhedora.

A metodologia empregada baseou-se na ludicidade como estratégia de educação em saúde, utilizando recursos interativos e adequados ao desenvolvimento infantil para favorecer a construção do conhecimento. As ações foram conduzidas por meio de dinâmicas educativas, como o “Semáforo do Toque”, que abordou o reconhecimento de limites corporais, situações de desconforto e formas seguras de comunicação, e da música “Boneca Juju”, utilizada como ferramenta complementar para reforçar os conteúdos trabalhados. A abordagem lúdica proporcionou maior engajamento das crianças, estimulando a participação ativa, a aprendizagem significativa e a criação de um ambiente acolhedor e propício ao diálogo.

Os resultados evidenciaram expressiva participação e envolvimento das crianças, demonstrando compreensão dos conteúdos abordados e interação positiva. As atividades lúdicas favoreceram a aprendizagem, contribuindo para o fortalecimento do autocuidado e da proteção infantil. Para os discentes, a experiência possibilitou o desenvolvimento de competências essenciais à prática profissional como comunicação em saúde, empatia, ética, criatividade, planejamento e humanização do cuidado. Para a comunidade escolar, a ação mostrou-se relevante ao contemplar temáticas de caráter transversal e de interesse social, fortalecendo o processo educativo. Conclui-se que a intervenção foi exitosa, reforçando a importância da escola como ferramenta social.

A atividade consistiu em uma aula prática voltada ao preparo de substratos e à avaliação de suas propriedades físicas, como porosidade e infiltração de água. Os estudantes participaram ativamente das etapas de preparação, análise e observação do comportamento dos substratos, compreendendo como essas características influenciam o desenvolvimento das plantas.
A importância da atividade está na integração entre teoria e prática, permitindo que os alunos visualizem e compreendam, de forma concreta, fatores essenciais para a produção agrícola de qualidade.

Proporcionar aos estudantes a compreensão prática sobre o preparo de substratos e a análise de suas propriedades físicas, especialmente porosidade e infiltração, desenvolvendo habilidades técnicas essenciais para o manejo adequado do solo e para a produção agrícola eficiente e sustentável.

A metodologia utilizada baseou-se no Aprender Fazendo, com realização de aula prática demonstrativa e participativa. Inicialmente, foi apresentada uma contextualização teórica sobre a importância dos substratos e suas propriedades físicas para o desenvolvimento das plantas.
Em seguida, os estudantes participaram ativamente do preparo de diferentes tipos de substratos, acompanhando a seleção dos materiais e as proporções adequadas. Posteriormente, foram realizadas atividades práticas de avaliação da porosidade e da infiltração de água, permitindo aos alunos observar na prática o comportamento dos substratos e sua influência na retenção e drenagem de água.
A abordagem também incorporou elementos da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), inc

A atividade apresentou resultados positivos, com grande participação e envolvimento dos estudantes durante as etapas práticas. Na perspectiva dos discentes, foi possível observar maior compreensão dos conceitos relacionados ao preparo de substratos, porosidade e infiltração, uma vez que a vivência prática facilitou a assimilação dos conteúdos e estimulou o pensamento crítico.
Sob o olhar dos docentes, a metodologia aplicada mostrou-se eficaz, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades técnicas essenciais à formação profissional dos alunos.

A atividade consistiu em uma aula prática com os alunos do 3º semestre de Agronomia, na qual foi demonstrado o preparo de caldas orgânicas utilizadas no manejo sustentável de culturas. Durante a prática, os estudantes tiveram contato direto com os insumos, modos de preparo e aplicações, favorecendo a compreensão dos conceitos teóricos.
A importância da atividade está na promoção do aprendizado ativo e na formação de profissionais mais conscientes quanto ao uso de alternativas agroecológicas, contribuindo para a redução de impactos ambientais, melhoria da saúde do solo e incentivo à produção sustentável.

Proporcionar aos estudantes do 9º semestre de Agronomia a compreensão prática sobre o preparo e uso de caldas orgânicas, incentivando a adoção de práticas agroecológicas e o desenvolvimento de habilidades técnicas voltadas ao manejo sustentável das culturas.

A metodologia adotada baseou-se no Aprender Fazendo, por meio de uma aula prática demonstrativa e participativa. Inicialmente, realizou-se uma breve contextualização teórica sobre a importância das caldas orgânicas no manejo agroecológico. Em seguida, os estudantes foram conduzidos à prática, onde acompanharam e participaram do preparo das caldas, desde a seleção dos insumos até a forma correta de mistura e aplicação.
A atividade também incorporou princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), estimulando os alunos a refletirem sobre situações reais do campo e possíveis soluções sustentáveis. Durante o processo, houve interação constante entre professor e alunos, com espaço para dúvidas, discussões e troca de experiências.

A atividade apresentou resultados positivos, evidenciando o engajamento dos estudantes durante toda a aula prática. Sob a perspectiva dos discentes, observou-se maior interesse e participação ativa, além do fortalecimento da aprendizagem por meio da vivência prática, facilitando a compreensão dos conteúdos teóricos relacionados ao manejo agroecológico.
Na visão dos docentes, a metodologia aplicada mostrou-se eficiente para promover a construção do conhecimento de forma dinâmica, contribuindo para o desenvolvimento de competências técnicas e críticas dos alunos, além de aproximar o conteúdo acadêmico da realidade do campo.

Os alunos participaram de um júri simulado sobre um caso de bullying escolar, assumindo diferentes papéis para analisar os direitos humanos do estudante, da escola e dos profissionais envolvidos, bem como discutir a conduta ética e técnica mais adequada do psicólogo diante da situação. A atividade proporcionou a articulação entre teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação fundamentada, da comunicação e da tomada de decisão. Além disso, fortaleceu a compreensão do compromisso ético, social e político da Psicologia na promoção dos direitos humanos, da cidadania, da justiça social e da atuação profissional responsável frente aos desafios presentes no contexto escolar.

A Atividade teve como objetivo desenvolver a capacidade dos estudantes de analisar criticamente situações de violação de direitos humanos no contexto escolar, articulando os princípios éticos, sociais e políticos da Psicologia à prática profissional. A atividade buscou promover a compreensão do papel do psicólogo na defesa da cidadania, da justiça social e dos direitos humanos, estimulando a argumentação fundamentada, a tomada de decisão ética e a proposição de intervenções adequadas frente a casos de bullying escolar.

Por meio da estratégia de júri simulado (role-playing/simulação), os estudantes realizaram análise de um caso de bullying escolar, pesquisa prévia, discussão em grupo e defesa de diferentes perspectivas, fundamentando seus argumentos nos princípios dos direitos humanos, da ética profissional e da atuação da Psicologia, culminando na deliberação sobre a conduta mais adequada do psicólogo frente à situação apresentada.

A atividade possibilitou ampla participação dos estudantes, evidenciando a capacidade de relacionar os fundamentos teóricos da Psicologia aos desafios da prática profissional. Observou-se o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação ética, da comunicação e da tomada de decisão fundamentada, além da compreensão do compromisso da Psicologia com a promoção dos direitos humanos, da cidadania e da justiça social. O júri simulado favoreceu a aprendizagem significativa ao aproximar os conteúdos da realidade profissional, fortalecendo a formação de psicólogos mais éticos, reflexivos e preparados para atuar em contextos de vulnerabilidade e proteção de direitos.

A atividade consistiu em uma aula prática sobre enxertia vegetal, na qual os alunos foram orientados e capacitados quanto aos principais métodos utilizados na propagação de plantas, com destaque para as técnicas de borbulhia e garfagem. Durante a atividade, foram apresentadas as etapas do processo, os materiais necessários, os cuidados na execução e os fatores que influenciam o sucesso da enxertia, permitindo que os participantes realizassem os procedimentos de forma prática e supervisionada.
A importância da atividade está no desenvolvimento de conhecimentos técnicos fundamentais para a produção de mudas de qualidade.

Capacitar os alunos na prática de técnicas de enxertia vegetal, proporcionando conhecimentos teóricos e práticos sobre os métodos de borbulhia e garfagem, visando o desenvolvimento de habilidades para a produção e propagação de mudas de qualidade, bem como a compreensão da importância da enxertia na melhoria das características agronômicas e na produtividade das culturas.

A atividade foi desenvolvida por meio da metodologia ativa Aprender Fazendo (Learning by Doing), em que os alunos participaram diretamente das práticas de enxertia vegetal. Inicialmente, foi realizada uma explanação teórica sobre os conceitos, objetivos, materiais utilizados e cuidados necessários para a execução da enxertia. Em seguida, o instrutor demonstrou as técnicas de borbulhia e garfagem, apresentando o passo a passo de cada procedimento.
Posteriormente, os alunos realizaram a prática supervisionada, aplicando as técnicas aprendidas em mudas previamente selecionadas.

A atividade alcançou os objetivos propostos, proporcionando aos alunos conhecimentos teóricos e práticos sobre as técnicas de enxertia vegetal, especialmente os métodos de borbulhia e garfagem. Durante a aula, os participantes demonstraram interesse e envolvimento nas atividades, realizando os procedimentos de forma prática e adquirindo maior compreensão sobre as etapas, cuidados e benefícios da enxertia na produção de mudas.
A metodologia utilizada favoreceu a participação ativa dos alunos, permitindo a aplicação imediata dos conhecimentos adquiridos e o desenvolvimento de habilidades técnicas relacionadas à propagação vegetal.

A atividade foi realizada no âmbito da disciplina de Planejamento e Gestão Rural e consistiu em uma aula prática voltada ao levantamento de dados para elaboração de um projeto de instalação de pomar. Os alunos realizaram a coleta de informações da área proposta para implantação, incluindo levantamento de dimensões do terreno, identificação dos recursos disponíveis, análise das condições locais e observação dos fatores necessários para o planejamento da atividade.

Capacitar os alunos na realização do levantamento e análise de dados necessários para a elaboração de um projeto de instalação de pomar, desenvolvendo conhecimentos e habilidades relacionadas ao planejamento e à gestão rural. A atividade buscou proporcionar a aplicação prática dos conceitos estudados em sala de aula, possibilitando a identificação de recursos disponíveis, a avaliação das características da área e a compreensão da importância do planejamento para a viabilidade e o sucesso de empreendimentos agrícolas.

A atividade foi desenvolvida por meio da metodologia ativa Aprender Fazendo (Learning by Doing), associada à Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Inicialmente, os alunos receberam orientações sobre os conceitos e procedimentos necessários para a elaboração de um projeto de instalação de pomar, compreendendo a importância do planejamento na gestão eficiente de empreendimentos rurais.
Em seguida, os estudantes realizaram uma atividade prática de campo, na qual efetuaram o levantamento de dados da área destinada à implantação do pomar. Foram coletadas informações referentes às dimensões do terreno, características do local, disponibilidade de recursos, infraestrutura existente e demais aspectos relevantes para o desenvolvimento do projeto.

A atividade atingiu os objetivos propostos ao proporcionar aos alunos uma experiência prática de levantamento e análise de dados para a elaboração de um projeto de instalação de pomar. Durante o desenvolvimento da atividade, os participantes realizaram a coleta de informações da área, identificaram os recursos disponíveis e avaliaram aspectos relevantes para o planejamento da implantação, demonstrando envolvimento e compreensão dos conteúdos abordados na disciplina de Planejamento e Gestão Rural.
Os resultados evidenciaram a importância do planejamento prévio para a tomada de decisões no meio rural, permitindo que os estudantes compreendessem como a obtenção de dados confiáveis contribui para a viabilidade técnica e econômica

A Ginástica Laboral consiste em exercícios físicos realizados durante a jornada de trabalho. É importante para prevenir lesões por esforço repetitivo, reduzir o estresse, melhorar a postura e aumentar a disposição e produtividade dos trabalhadores.

Promover saúde, bem-estar e qualidade de vida no ambiente de trabalho por meio de atividades físicas orientadas, conscientizando sobre a importância do cuidado corporal e prevenção da LER/DORT

1. Teórica: conceitos, benefícios e orientações posturais ministrados em sala de aula.
2. Prática: série de alongamentos, aquecimento e exercícios compensatórios conduzidos pela Profa Ana Carolina, com foco em membros superiores, coluna e membros inferiores.

Os alunos compreenderam a relação entre teoria e prática e participaram ativamente. A atividade mostrou-se eficaz para conscientização e adesão à prática regular da ginástica laboral no ambiente de trabalho.

A atividade consistiu na realização de um Seminário sobre Estratégias de Leitura, desenvolvido pelos acadêmicos do 1º semestre do curso de Ciências Contábeis, como parte das atividades da disciplina de Língua Portuguesa.
Os grupos foram responsáveis pela pesquisa, organização e apresentação de diferentes estratégias utilizadas para a compreensão e interpretação de textos acadêmicos e profissionais, abordando aspectos como leitura exploratória, leitura seletiva, leitura analítica, inferência, identificação das ideias principais e secundárias, reconhecimento da intenção comunicativa e análise crítica de diferentes gêneros textuais.

Promover o desenvolvimento das competências de leitura, interpretação e comunicação por meio da pesquisa e apresentação de estratégias de leitura, favorecendo a compreensão crítica de textos acadêmicos e profissionais, bem como o aprimoramento da expressão oral, da argumentação e do trabalho colaborativo.

A atividade foi desenvolvida por meio da organização da turma em grupos, sendo atribuído a cada equipe um conjunto de estratégias de leitura para estudo e aprofundamento.
Inicialmente, os estudantes realizaram pesquisas em livros, artigos científicos e outros materiais de apoio indicados pela docente. Em seguida, organizaram as informações em apresentações orais, utilizando recursos visuais para ilustrar os conceitos e exemplos práticos.
Durante as apresentações, cada grupo explicou a estratégia estudada, demonstrou sua aplicação em textos e promoveu momentos de interação com a turma por meio de perguntas, discussões e resolução de exemplos.

Essa prática evidenciou o envolvimento dos estudantes tanto na preparação quanto nas apresentações. Foi possível observar avanços na comunicação oral, na organização das ideias, na capacidade de síntese e na interpretação de textos. Além disso, os acadêmicos compreenderam que o uso consciente de estratégias de leitura contribui para uma aprendizagem mais eficiente, favorecendo a compreensão de textos acadêmicos e técnicos e auxiliando no desenvolvimento do pensamento crítico. O trabalho em grupo também fortaleceu a colaboração, a responsabilidade e o protagonismo dos estudantes durante todo o processo.

A aula prática foi planejada com o propósito de fortalecer as competências linguísticas indispensáveis à produção escrita no contexto acadêmico e profissional da área da Saúde. Considerando que a comunicação escrita exige clareza, precisão e domínio da norma-padrão da Língua Portuguesa, as atividades buscaram articular os conhecimentos teóricos às situações práticas vivenciadas pelos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa.

Oportunizar trabalhos em grupos, por meio de dinâmicas que favoreceram a aplicação das regras gramaticais de ortografia e acentuação, desenvolvendo habilidades essenciais para a escrita acadêmica e profissional na área da Saúde.

A aula iniciou-se com uma revisão dialogada das principais regras de ortografia e acentuação gráfica, destacando as ocorrências mais frequentes na produção textual acadêmica e nos gêneros escritos utilizados pelos profissionais da área da Saúde. Em seguida, os estudantes foram organizados em grupos para prepararem dinâmicas voltadas à resolução de desafios linguísticos. As atividades contemplaram a identificação e a correção de inadequações ortográficas e de acentuação em textos, a análise de vocabulário técnico, bem como exercícios contextualizados que exigiram a aplicação das normas gramaticais estudadas.

Ao longo da prática, os grupos discutiram as propostas, justificaram suas escolhas e compartilharam as soluções com a turma, favorecendo a troca de conhecimentos e a construção coletiva da aprendizagem. A mediação docente possibilitou o esclarecimento das dúvidas, o aprofundamento das explicações e a consolidação dos conteúdos trabalhados. A realização da atividade evidenciou a relevância do domínio da ortografia e da acentuação para a produção de textos claros, coerentes e tecnicamente adequados, contribuindo para o desenvolvimento de competências indispensáveis à comunicação acadêmica e à futura atuação profissional na área da Saúde.

A atividade consiste em uma ação extensionista voltada à promoção da saúde mental e valorização do trabalho docente, realizada por acadêmicos de Psicologia em uma escola municipal. A dinâmica envolveu o uso de atividades corporais e reflexivas como disparadores para uma roda de conversa central. A importância dessa intervenção reside na abertura de um canal autêntico de escuta qualificada e acolhimento psicossocial, preenchendo uma demanda urgente da categoria perante os impactos emocionais e desafios da rotina escolar. Ao proporcionar o desabafo coletivo, o fortalecimento de vínculos afetivos e a reflexão sobre qualidade de vida, a prática integra de forma humana a universidade à comunidade local.

O objetivo geral consiste em promover a saúde do trabalhador docente no ambiente escolar, abordando reflexivamente os impactos emocionais e as demandas da profissão. Especificamente, busca-se estimular a descontração e a integração do grupo por meio de dinâmicas de quebra-gelo, além de propiciar a identificação de fatores estressores rotineiros com mensagens indutoras. Por fim, a ação visa consolidar um espaço seguro de escuta ativa, partilha de vivências e construção coletiva de estratégias de enfrentamento.

A metodologia baseou-se em uma ação extensionista com abordagem prática e vivencial, realizada com o corpo docente na Escola Municipal Professora Maria Villany Delmondes. A intervenção foi estruturada em três momentos articulados pelos acadêmicos de Psicologia. Inicialmente, aplicou-se uma dinâmica de quebra-gelo gestual para promover a descontração e a integração do grupo. Na sequência, utilizou-se uma atividade com balões e mensagens indutoras, servindo como disparadores para a identificação de fatores estressores do cotidiano profissional. O processo culminou em uma roda de conversa centralizada na escuta qualificada e no acolhimento psicossocial, propiciando a partilha de vivências e a construção coletiva de estratégias de enfrentamento

Os resultados indicam que a ação extensionista alcançou plenamente seus objetivos, engajando com excelência os professores e os acadêmicos do 7° semestre de psicologia. As dinâmicas corporais e reflexivas funcionaram com eficácia, abrindo um canal autêntico de escuta ativa e acolhimento psicossocial para o corpo docente. Como considerações finais, a prática evidenciou a urgência de apoiar a saúde mental desses trabalhadores frente à carga emocional da rotina escolar. Para mitigar o desafio técnico de conciliar o tempo das atividades com os relatos dos docentes, sugere-se fornecer treinamentos prévios de manejo de grupos e moderação de debates em semestres futuros.

Desenvolver a capacidade de diagnóstico diferencial, conceituação de caso e delineamento de intervenções psicoterapêuticas através da produção e análise crítica de estudos de caso baseados em evidências, apresentados em formato audiovisual.

• Avaliar os critérios clínicos e o manejo para fobia social, resistência em análise, TDAH infantil, Transtorno Opositor Desafiador (TOD) e conflitos conjugais (infidelidade) no bloco do dia 31/03.

• Examinar as estratégias psicoterapêuticas para Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG), neuroses em adultos, dinâmicas familiares com adolescentes rebeldes, TOC, dependência emocional e Transtorno do Espectro Autista (TEA) no bloco do dia 07/04.

A metodologia consistiu na produção e exibição de estudos de caso em formato audiovisual pelos acadêmicos de Psicologia, divididos em dois blocos temáticos nos dias 31/03 e 07/04. Os grupos estruturaram casos clínicos complexos abrangendo o ciclo vital, desde demandas infantis e familiares até transtornos em adultos. Em ambiente prático, os discentes mapearam sintomas e identificaram barreiras terapêuticas complexas, como a resistência em análise. A dinâmica envolveu o delineamento de planos de intervenção para quadros como TDAH, TOD, TAG, TOC e TEA. Sob a supervisão do professor Magno Rafael, cada exibição de vídeo disparou debates clínicos reflexivos. Essa abordagem ativa transpôs conceitos teóricos abstratos para cenários concretos.

O ciclo de apresentações chancelou o pleno alcance dos objetivos pedagógicos ao transpor com excelência teorias complexas para estudos de caso simulados. Os debates sob supervisão do professor Magno Rafael configuraram um espaço horizontal de trocas, refinando a escuta qualificada e o diagnóstico diferencial. A metodologia empregada amadureceu o raciocínio clínico ao conectar as diretrizes de consultório ao manejo do sofrimento psíquico infantojuvenil e adulto. Por fim, a atividade demonstrou ser indispensável para consolidar a sólida base ética, científica e humana necessária à formação de psicólogos preparados para os desafios contemporâneos.

Promover a integração entre os conhecimentos teóricos da Psicologia e a prática da assistência em Enfermagem, por meio da apresentação e discussão de seminários sobre os principais transtornos mentais, desenvolvendo o pensamento crítico, a comunicação científica e a compreensão da importância da saúde mental no cuidado integral ao paciente.

• Desenvolver habilidades de pesquisa científica e apresentação oral;
• Compreender as características clínicas dos principais transtornos mentais estudados;
• Relacionar os conteúdos da Psicologia com a prática profissional da Enfermagem;
• Estimular o trabalho em equipe e a aprendizagem colaborativa;
• Favorecer a reflexão sobre a assistência humanizada às pessoas em sofrimento psíquico.

A metodologia baseou-se em metodologias ativas com a realização de seminários temáticos divididos por eixos psicopatológicos. Os acadêmicos de Enfermagem pesquisaram, estruturaram e apresentaram oralmente os principais transtornos mentais e seus impactos na assistência à saúde. O docente mediou debates reflexivos, correlações práticas e esclarecimentos de dúvidas logo após cada exposição teórica. Adicionalmente, utilizou-se a discussão dialogada de casos clínicos para fixar os critérios diagnósticos nosológicos estudados. Essa estratégia pedagógica integrou de forma direta os conhecimentos da Psicologia ao cuidado humanizado em Enfermagem.

Os seminários cumpriram integralmente os objetivos propostos ao promoverem o domínio científico das psicopatologias e a participação ativa dos discentes. Os debates e casos clínicos mediados pelo professor Magno Rafael consolidaram com clareza a articulação entre as teorias da Psicologia e as rotinas assistenciais em saúde. A metodologia ativa estimulou com sucesso a comunicação, o trabalho em equipe e o raciocínio crítico da turma do quinto semestre de Enfermagem. Por fim, a atividade demonstrou ser indispensável para sedimentar a base humana necessária à assistência de saúde integral e humanizada ao paciente em sofrimento psíquico.

A atividade consolidou a transição teórico-prática alinhada às exigências do mercado e a legislações como a NR-1. O debate sobre liderança, poder e riscos psicossociais capacitou os acadêmicos a diagnosticar e mitigar o sofrimento psíquico no trabalho. O formato estimulou o protagonismo e o raciocínio crítico para gerenciar processos de recrutamento, desenvolvimento e desligamento com eficácia. Por fim, a dinâmica preparou os futuros psicólogos para atuar de forma ética e estratégica na promoção da saúde mental organizacional.

O objetivo geral é ampliar os conhecimentos sobre as práticas organizacionais contemporâneas, estimulando a análise crítica e a articulação entre a teoria psicológica e o mercado de trabalho. Como objetivos específicos, busca-se compreender a dinâmica de liderança, poder e desenvolvimento organizacional; analisar as diretrizes da NR-1 e o manejo prático dos riscos psicossociais nas empresas; dominar os processos de avaliação psicológica aplicados ao recrutamento, desenvolvimento e desligamento profissional; e desenvolver a comunicação técnica.

A metodologia fundamentou-se em diretrizes de aprendizagem ativa por meio da realização da segunda etapa de seminários integrados. Os acadêmicos do sétimo semestre de Psicologia foram distribuídos em quatro equipes independentes com o objetivo de pesquisar, estruturar e expor oralmente temas críticos e contemporâneos do universo corporativo. O docente atuou como mediador técnico, conduzindo debates reflexivos imediatamente após cada apresentação. A dinâmica focou na correlação prática entre as diretrizes da NR-1, a gestão estratégica de riscos psicossociais e os processos de avaliação psicológica voltados ao recrutamento, desenvolvimento e desligamento profissional, utilizando estudos de cenários do mercado real.

Os resultados apontam o cumprimento integral dos objetivos, os estudantes evidenciaram maturidade acadêmica e domínio conceitual ao articular as teorias organizacionais, ferramentas de avaliação e a legislação da NR-1 com as demandas reais do mercado. Como considerações finais, a prática de seminários em etapas mostrou-se altamente exitosa por estimular o protagonismo estudantil. Para superar a dificuldade identificada no manejo analítico e ético das normas regulamentadoras, sugere-se a implementação futura de oficinas práticas e simulações de comitês de saúde mental, além do estudo de casos focados em auditorias de riscos psicossociais.

Organizados em grupos, os acadêmicos do 1º semestre do Curso de Direito realizaram um seminário temático sobre Redação Técnica e Jurídica. Os estudantes pesquisaram e apresentaram aspectos fundamentais da linguagem jurídica, contemplando princípios de clareza, objetividade, precisão vocabular, coesão textual, argumentação e estrutura dos principais gêneros utilizados no contexto jurídico. A proposta permitiu integrar conhecimentos teóricos e práticos, favorecendo o desenvolvimento da competência comunicativa indispensável ao exercício das atividades jurídicas. Além de estimular a pesquisa e a análise crítica, o seminário proporcionou aos acadêmicos a compreensão da relevância da escrita técnica.

Desenvolver competências relacionadas à redação técnica e jurídica por meio da pesquisa, da organização e da apresentação de seminários, promovendo o aprimoramento da argumentação, da comunicação oral e escrita e da utilização adequada da linguagem técnico-jurídica em diferentes contextos acadêmicos e profissionais.

Cada grupo foi responsável pela pesquisa bibliográfica, seleção de referências, elaboração do material expositivo e apresentação oral dos conteúdos previamente definidos. Durante as exposições, os estudantes apresentaram conceitos, exemplos e aplicações práticas dos princípios da redação jurídica, estabelecendo relações entre os conteúdos estudados e situações inerentes à atuação profissional do operador do Direito.

A atividade evidenciou o envolvimento e o comprometimento dos acadêmicos com a pesquisa e a construção do conhecimento. As apresentações demonstraram evolução na organização das ideias, no emprego da linguagem formal e técnica e na capacidade de argumentação oral.
Observou-se, ainda, maior compreensão acerca das especificidades da redação jurídica, especialmente quanto à necessidade de produzir textos claros, coerentes, objetivos e tecnicamente adequados. O seminário também contribuiu para o fortalecimento da autonomia intelectual, do trabalho colaborativo e da postura crítica diante das exigências da comunicação jurídica.

A atividade "Conexões Teóricas" propõe uma metodologia ativa que integra a pesquisa acadêmica à socialização do conhecimento por meio de uma roda de conversa dialógica e da produção de artigos científicos sobre as teorias da personalidade. Em vez de uma postura passiva, os acadêmicos assumem o protagonismo ao investigar autores clássicos e contemporâneos, transpondo conceitos densos para problemáticas atuais. A importância dessa prática reside no desenvolvimento do pensamento crítico, da escrita científica e da habilidade de comunicação verbal. Ao debater coletivamente as diferentes perspectivas psicológicas no auditório, os estudantes articulam teoria e prática, consolidando competências essenciais para a futura atuação profissional.

Os objetivos da atividade consistem em promover uma reflexão interdisciplinar e teórica sobre o desenvolvimento da personalidade por meio da pesquisa, escrita acadêmica e debate coletivo. Busca-se investigar fundamentos teóricos clássicos e contemporâneos, além de desenvolver habilidades de redação científica com a confecção de artigos aplicados a problemáticas atuais. Por fim, a prática visa estimular a capacidade de comunicação verbal, a argumentação em público e o pensamento crítico na articulação entre a teoria e a prática psicológica.

A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica e revisões teóricas aplicadas de forma ativa e colaborativa. Os acadêmicos, divididos em grupos, investigaram abordagens clássicas e contemporâneas da psicologia da personalidade, transpondo conceitos densos para problemáticas atuais. O processo científico envolveu a redação de artigos estruturados conforme normas acadêmicas, estimulando o rigor metodológico. A culminância deu-se em um ambiente dialógico no auditório, configurando uma roda de conversa altamente interativa, mediada pelo docente. Essa dinâmica permitiu a socialização do conhecimento, sustentada por debates coletivos e pela articulação rigorosa entre teoria e prática profissional.

Os resultados evidenciam o alcance pleno dos objetivos por meio da conclusão de investigações científicas em 30 eixos temáticos. A entrega formal dos artigos impressos e a realização da roda de conversa dialógica garantiram o protagonismo discente e uma rica troca de saberes. Como considerações finais, a atividade foi classificada como excelente, destacando-se pela profundidade teórica e pelo estímulo à escrita técnica. Embora desafios como a gestão do tempo e o volume de conteúdo tenham sido observados devido à grande quantidade de temas, sugere-se para os próximos semestres a organização das discussões em blocos conceituais específicos, consolidando de forma integrada o aprendizado e a preparação acadêmica.

A aula foi desenvolvida com o propósito de consolidar os conhecimentos relacionados às normas ortográficas e às regras de acentuação gráfica da Língua Portuguesa, contextualizando sua aplicação na área da Saúde. Considerando que a comunicação escrita constitui uma competência essencial para a formação acadêmica e para o exercício profissional, a atividade priorizou metodologias ativas que favoreceram a aprendizagem colaborativa, a resolução de problemas e a aplicação prática dos conteúdos estudados. Durante a aula, os estudantes foram organizados em grupos e participaram de dinâmicas que envolveram análise, identificação e correção de desvios ortográficos e de acentuação presentes em textos e terminologias próprias da área da Saúde.

Oportunizar trabalhos em grupos por meio de dinâmicas que promovam a aplicação das regras gramaticais de ortografia e acentuação, desenvolvendo competências essenciais para a produção de textos acadêmicos e profissionais na área da Saúde, favorecendo a precisão, a clareza e a adequação da comunicação escrita.

A turma foi dividida em grupos para a realização de atividades práticas, compostas por desafios orais e escritos, dinâmicas e jogos educativos voltados à consolidação dos conteúdos. Cada grupo apresentou suas propostas, fundamentando-as nas normas da Língua Portuguesa. O momento de socialização permitiu o esclarecimento de dúvidas e a sistematização dos conhecimentos construídos ao longo da prática. A metodologia empregada favoreceu o desenvolvimento da aprendizagem ativa, da cooperação entre os estudantes e da reflexão sobre a importância do domínio da norma-padrão para a elaboração de documentos acadêmicos e profissionais, contribuindo para uma comunicação escrita mais eficiente, ética e tecnicamente adequada no contexto da área da Saúde.

A realização da atividade evidenciou a relevância do domínio da ortografia e da acentuação para a produção de textos claros, coerentes e tecnicamente adequados, contribuindo para o desenvolvimento de competências indispensáveis à comunicação acadêmica e à futura atuação profissional na área da Saúde.

A atividade consiste em uma visita técnica interdisciplinar à Câmara Municipal, onde os acadêmicos de Psicologia e Direito participaram de uma audiência pública focada nas ações do Maio Laranja. A importância da prática reside na imersão dos discentes em dados regionais reais sobre violência doméstica e abuso infantojuvenil, superando os limites dos manuais de diagnóstico. Ao correlacionar as discussões e a fala de especialistas com a gênese de transtornos psicopatológicos severos decorrentes de traumas precoces , a atividade estimula o posicionamento ético e o compromisso social. Dessa forma, consolida-se a percepção de que o suporte terapêutico deve caminhar em sincronia com a salvaguarda jurídica.

Os objetivos centraram-se em analisar a articulação entre as redes de proteção jurídica e as instâncias de saúde mental pública no enfrentamento da violência sexual infantojuvenil. A partir do pronunciamento técnico da especialista, buscou-se avaliar a casuística regional de abuso e exploração , correlacionando essas discussões ao desenvolvimento de transtornos psicopatológicos severos decorrentes do trauma precoce. Por fim, visou-se estimular o posicionamento ético e o compromisso social dos futuros profissionais.

A metodologia consistiu em uma visita técnica interdisciplinar com caráter de extensão, integrando os cursos de Psicologia e Direito em uma atividade de campo. Os acadêmicos do 5º semestre acompanharam, no Plenário da Câmara Municipal, uma audiência pública focada na análise das redes de proteção e no combate ao abuso e exploração sexual infantil dentro das ações do Maio Laranja. A dinâmica prática envolveu a observação de trâmites institucionais e o acompanhamento de pronunciamentos técnicos de especialistas da área. Essa imersão permitiu correlacionar os dados reais da casuística regional com os fundamentos da Psicopatologia II, aplicando conceitos teóricos sobre o trauma precoce e o sofrimento psíquico severo à realidade social e jurídic

Os resultados demonstram que os objetivos foram plenamente alcançados, com a participação ativa dos estudantes. A imersão em tempo real nas frentes do Maio Laranja permitiu compreender o sofrimento psíquico severo e o trauma precoce decorrentes do abuso infantojuvenil através de dados reais. Como considerações finais, o aprendizado foi classificado como excelente , consolidando a importância da atuação interdisciplinar entre a Psicologia e o Direito. Para sanar o desafio de transpor a teoria à prática de proteção à vítima, sugere-se no futuro a realização de oficinas sobre o ECA em parceria com o curso de Direito e rodas de debate clínico subsequentes para alinhar os protocolos de notificação compulsória.